Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia a o činnosti poradných orgánov riaditeľa školy, ak sú zriadené, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy a poradných orgánov školy

Činnosť rady školy

Rada školy zasadala a pracoval v súlade so zákonom NR SR č.596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s ustanovením § 9 ods. 1 Vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 291/2004 Z. z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení a v súlade so Štatútom rady školy schváleným dňa 02.11.2020, ktorý je základným normatívno-organizačným predpisom rady školy.

Ustanovujúce zasadnutie Rady školy pri MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej (ďalej len RŠ) sa uskutočnilo dňa 23.10.2020 na základe zvolania zriaďovateľa školy - Spišskou katolíckou charitou v osobe štatutárneho zástupcu PhDr. Ing. Pavla Vilčeka. Zriaďovateľ nariadením v zmysle legislatívy určil počet členov RŠ.

Zasadnutiu RŠ predchádzali voľby členov do RŠ z radu rodičov a voľby členov do RŠ z radov pedagogických a nepedagogických zamestnancov, ktoré organizovala Bc. Anna Špircová, poverená riadením MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej od 01.08 2020.

Voľba pedagogických a nepedagogických zamestnancov do RŠ sa uskutočnila dňa 25.09.2020. Za členku RŠ z radov pedagogických zamestnancov bola zvolená Mgr. Stanislava Krasničanová, z radov nepedagogických zamestnancov Ivana Machovičová.

Voľba rodičov za členov RŠ sa konala v dňoch 12.10.2020 - 15.10.2020. Členmi RŠ za rodičov boli zvolení: Mgr. Martin Snak, Ing. Róbert Bartoš a Bc. Karol Dominik.

Zriaďovateľ MŠ delegoval do RŠ za SpKCH PhDr. Moniku Gibalovú, PhD., riaditeľku úradu advokácie a strategických partnerstiev SpKCH a ThDr. Štefana Vitka, PhD., farára Rímskokatolíckej cirkvi, farnosť Svit.

Na ustanovujúcej RŠ sa zúčastnili všetci zvolení a delegovaní členovia RŠ, zriaďovateľ PhDr. Ing. Pavol Vilček a poverená riadením materskej školy Bc. Anna Špircová. Na ustanovujúcom zasadnutí RŠ si jej členovia zvolili za predsedníčku RŠ PhDr. Moniku Gibalovú, PhD., ktorá funkciu predsedníčky RŠ pri Materskej škole sv. Gianny Berettovej Mollovej vo Svite prijala.

Zasadnutia Rady školy:

02.11.2020

Zasadnutie sa konalo elektronicky, z dôvodu pandemickej situácie v súvislosti s COVID-19. Členovia RŠ v počte 7 elektronicky a per ROLLAM odsúhlasili Štatúr Rady školy pri MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej vo Svite, ktorým sa bude RŠ riadiť nasledujúce štvorročné obdobie. Členovia RŠ na tomto zasadnutí odsúhlasili návrh zriaďovateľa na vypísanie výberového konania na obsadenie funkcie riaditeľky MŠ. Zriaďovateľ vyhlásil výberové konanie dňa 03.11.2020 zverejnením na webovom sídle zriaďovateľa, webovom sídle profesia.sk a webovom sídle Rímskokatolíckej cirkvi, farnosť Svit.

09.12.2020

Na zasadnutí RŠ predsedníčka RŠ oboznámila členov RŠ so Zápisnicou z otvárania obálok uchádzačov o výberové konanie na funkciu riaditeľky Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollove zo dňa 07.12.2020. Na zasadnutí RŠ členovia RŠ prijali a odsúhlasili: návrh všeobecného postupu výberového konania na funkciu riaditeľky MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej, spôsob hlasovania a návrh programu zasadnutí RŠ.

10.02.2021

Zasadnutie RŠ sa konalo z dôvodu uskutočnenia výberového konania na obsadenie funkcie riaditeľky MŠ, ktorému predchádzalo vyhlásenie výberového konania zriaďovateľom MŠ. Výberového konania sa zúčastnila jedna uchádzačka spĺňajúca podmienky účasti na výberovom konaní.Priebeh výberového konania: ústny pohovor, prezentácia Koncepcie rozvoja školy, otázky členov RŠ, tajné hlasovanie, sčítanie hlasov, uznesenie.

Zriaďovateľ MŠ zaslal predseníčke RŠ oznámenie o tom, že dňom 31.3.2021 ukončil poverenie riadením MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej Bc. Anny Špircovej a zároveň poveril riadením MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej Mgr. Moniku Pirožekovú s účinnosťou od 1.4.2021.

15.6.2021

Na zasadnutí boli prerokované informácie týkajúce sa zápisu detí do materskej školy na nový školský rok 2021/2022, informácie týkajúce sa rozpočtu školy na nový školský rok, Taktiež bolo predložené vyhodnotenie Koncepčného zámeru rozvoja školy, predložený Rozpočet školy na rok 2021/2022 a súhrnná správa o Hospodárení školy v školskom roku 2020/2021.

Rada školy počas prvého roka funkčného obdobia zasadala nepravidelne, podľa okolností a vývoja pandemickej situácie, vyhlásenej mimoriadnej situácie, núdzového stavu a nariadení Regionálneho úradu verejného zdravotníctva. Zasadnutí RŠ sa zúčastňovali všetci členovia RŠ a písomne na ňu boli pozývaní aj zriaďovateľ MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej - PhDr. Ing. Pavol Vilček a riaditeľka MŠ.

Poradné orgány školy

Pedagogická rada zasadala podľa plánu práce školy. Rozhodovala o zásadných otázkach výchovno-vzdelávacieho procesu, predprimárneho vzdelávania detí, schvaľovala a hodnotila výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti, plnenie Školského vzdelávacieho programu. Riešila plánované koncepčné otázky výchovy a vzdelávania, prijímala rozhodnutia na skvalitnenie pedagogickej, metodickej a odbornej práce učiteľov, vytvárala priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností a poznatkov, bola priestorom na vzdelávanie pedagógov.

V školskom roku 2020/2021 bolo zvolaných 5 riadnych zasadnutí pedagogickej rady (27.8.2020, 4.12.2020, 15.2.2020, 14.4.2020, 28.6.2021) a 3 mimoriadne zasadnutia pedagogickej rady (2.6.2021, 11.06.2021, 1.07.2021). Zápisnice zo zasadnutí pedagogickej rady, hodnotiacich porád a porád pedagogických zamestnancov sú uložené v kancelárii riaditeľky školy a následne archivované v zmysle platných predpisov Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

Ako poradný orgán riaditeľky školy sa pedagogická rada podieľala na riadení školy. Členky pedagogickej rady na svojich zasadnutiach prerokovali Školský poriadok, Plán vnútroškolskej kontroly, podmienky prijímania detí do MŠ, Plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov,Sprievodcu školským rokom na príslušný rok, poradenskú a konzultačnú činnosť v MŠ. Stretnutia boli zamerané aj na plnenie cieľov vyplývajúcich zo Školského vzdelávacieho programu "Nech slnko svieti" a profilácie materskej školy v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej - patrónky materskej školy.

Činnosť pedagogickej rady v školskom roku 2020/2021:

Pedagogická rada prijala:

- spôsob a rozsah plánovania výchovno-vzdelávacej činnosti

- návrh štruktúry kariérových pozícií

- spôsob pedagogickej diagnostiky

- podmienky prijímania detí do materskej školy

- závery z hospitačnej činnosti, závery z adaptačného vzdelávania pedagogických zamestnancov

- kritériá hodnotenia pedagogických zamestnancov

Pedagogická rada schválila:

- Plán vnútroškolskej kontroly na školský rok 2020/2021

- Školský poriadok MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej

- Denný harmonogram činností pre jednotlivé vekové kategórie

- riaditeľke školy postup prijímania detí do materskej školy

Pedagogická rada rokovala o:

- poradenskej a konzultačnej činnosti

- delegovaných úlohach a zodpovednostiach pedagogických zamestnancov

- priebehu adaptačného procesu detí v materskej škole

- príprave a realizovaní plánovaných aktivít z plánu práce školy

- integrácii dieťaťa so ŠVVP a vypracovaní plánov IVVP

Pedagogická rada hodnotila:

- výsledky výchovno-vzdelácej činnosti za jednotlivé štvrťroky školského roka a za obdobie 1 a 2 polroka školského roka 2020/2021

- činnosť pedagogickej práce počas pandémie v súvislosti s dištančnou formou vzdelávania

- retrospektívne zrealizované aktivity z plánu práce školy

Pedagogická rada sa oboznamovala s:

- pracovným časom pedagogických zamestnancov, s jeho náplňou

- denným režimom

- vzdelávacími potrebami školy

- prijatými legislatívnymi zmenami

- organizačnými pokynmi riaditeľky školy, príkazmi zriaďovateľa, rozhodnutiami a usmerneniami MŠVVaŠ SR vydávanými v priebehu školského roka v súvislosti s pandémiou COVID-19.

Pedagogická rada poskytovala:

- spätnú väzbu ku kvalite riadiacej činnosti

Členovia pedagogickej rady:

1. Bc. Anna Špircová - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

2. Mgr. Monika Pirožeková - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

3. Mgr. Stanislava Krasničanová - samostatný pedagogický zamestnanec pre predprimárne vzdelávanie

4. Mgr. Barbora Martinková - začínajúci pedagogický zamestnanec

5. Bc. Adriana Kovtunová - začínajúci pedagogický zamestnanec

6. Mgr. Valéria Omastová - samostatný pedagogický zamestnanec

Údaje o metodickom združení:

Metodické združenie v školskom roku 2020/2021 plnilo všeobecné i špecifické ciele vychádzajúc zo záväzných dokumentov MŠ SR, SŠR 2020/2021, plánu metodických stretnutí a požiadaviek pedagógov.

MZ pracovalo pod vedením vedúcej MZ Bc. Anny Špircovej. Zasadnutia sa konali podľa plánu metodických stretnutí, ktorý bol rozpracovaný v Pláne práce školy v školskom roku 2020/2021 (25.9.2020, 2.11.2020, 11.02.2021, 31.05.2021 a 02.07.2021 mimoriadne metodické stretnutie pre ROLLAM). Prerokovávali sa na nich aktuálne otázky výchovy a vzdelávania detí v materskej škole, otázky formy, obsahu a prípadných zmien v plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti. Pedagógom bolo poskytované vzdelávanie formou online webinárov, diskusie, praktických ukážok s výmenou skúseností, rozborom poznatkov z hospitačnej činnosti, hľadaním inovatívnych foriem a metód práce za účelom dosahovania čo najlepších výchovno-vzdelávacích výsledkov. Plá zasadnutí MZ a jeho obsah vypracovala vedúca MZ, zároveň aj riaditeľka školy poverená riadením materskej školy do konca marca 2021.

Metodické združenie ako poradný a iniciatívny orgán riaditeľky materskej školy plnil úlohy podľa schváleného plánu. Obsahoval stále úlohy, ktoré bolo potrebné plniť priebežne počas celého roka, ale aj v konkrétnom čase ako napríklad:

- Návrhy diagnostických hárkov pre deti

- Konzultovanie evaluačných otázok.

- Prezentácia skúseností z využívania sebahodnotenia detí a hodnotiace diskusie podľa triednych pravidiel.

- Prednesenie informácii o projekte Zdravý životný štýl, Dieťa a kniha.

- Evaluácia a autoevaluácia pedagogických skúseností v oblasti vzájomných otvorených hodín.

- Prednesenie informácií o školskej zrelosti a pripravenosti detí na vstup do ZŠ od septembra 2020.

- Prezentácia odborno-metodických postupov zo školení.

Metodické združenie v priebehu školského roka realizovalo 4 metodické stretnutia( 9/2020, 11/2020, 2/2021, 5/2021) a jedno mimoriadne metodické stretnutie (7/2021), na ktorom pedagogickí zamestnanci predkladali podklady k správe o dištančnom vzdelávaní v školskom roku 2020/2021.

Zápisnice z metodických stretnutí pedagogických zamestnancov sú uložené v kancelárii riaditeľky školy a následne archivované v zmysle platných predpisov Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 40

Počet tried: 2

Podrobnejšie informácie:

V školskom roku 2020/2021 bolo na pravidelnú dochádzku do materskej školy zapísaných 39 detí, z toho 5 detí bolo predškolského veku, 1 dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Od januára 2021 bolo na predškolskú výchovu a vzdelávanie výnimočne prijaté dieťa pred dovŕšením 3 rokov, čím sa počet žiakov školy naplnil do maximálne povoleného počtu detí, čiže 40. Do materskej školy boli prijímané deti na základe žiadosti zákonného zástupcu. Na základe zápisu detí do materskej školy pre školský rok 2020/2021 riaditeľka materskej školy vydala kladné rozhodnutia o prijatí dieťaťa na predprimárne vzdelávanie všetkým rodičom, ktorí o to požiadali na príslušný školský rok. Materská škola poskytovala predprimárne vzdelávanie v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a v súlade so schváleným Školským vzdelávacím programom " Nech slnko svieti" v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej. Do materskej školy boli prijímané deti vo veku od 3 do 6 rokov, pričom prednostne boli prijímané deti v predškolskom veku. Materskú školu navštevovali aj deti z priľahlých obcí (Batizovce, Šuňava). Škola vytvárala vhodné podmienky pre výchovu a vzdelávanie detí bez rozdielu, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, rešpektujúc ľudské práva a práva dieťaťa. Materská škola v školskom roku 2020/2021 prevádzkovala 2 triedy so vzdelávacím jazykom slovenským, spôsob organizácie a formy výchovy a vzdelávania - celodenný pobyt.

Rozdelenie jednotlivých tried:

1. trieda: 1. trieda Lúčiky 2, 3 až 4 ročné deti

2. trieda: 2. trieda Plamienky 4, 5 až 6 ročné deti

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Personálne obsadenie materskej školy tvorilo 10 pedagogických zamestnancov, pričom po zmenách vo vedení školy personál materskej školy doplnila nová poverená riaditeľka. Všetci pedagogickí zamestnanci spĺňali kvalifikačné predpoklady odbornej spôsobilosti - 3 pedagogickí zamestnanci s ukončeným vysokoškolským vzdelaním II. stupňa, 3 pedagogickí zamestnanci s ukončeným vysokoškolským vzdelaním I. stupňa, z toho dve učiteľky s ukončenou prvou atestačnou skúškou, 2 učiteľky boli v školskom roku 2020/2021 zaradené do programu adaptačného vzdelávania ako začínajúce pedagogické zamestnankyne.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Aktivity, ktoré škola realizovala, úroveň výchovy a vzdelávania, ako aj napĺňanie poslania MŠ SGBM sa realizovalo aj na základe vypracovaného dokumentu Plán práce školy v školskom roku 2020/2021, najmä cez oblasť spoločenských, kultúrnych a športových podujatí, plánu spolupráce s rôznymi subjektmi v oblasti výchovy a vzdelávania. MŠ reagovala na výzvy rôznych subjektov k spolupráci a participácii aktivít pre deti, zamestnancov a rodičov. Cieľom týchto aktivít vo vzťahu k deťom bolo okrem iného umocnenie citového prežívania detí, rozvoj osobnosti každého dieťaťa, schopnosti sebarealizácie a zručnosti detí. Viacero plánovaných prezentácií školy na verejnosti sa však kvôli protipandemickým opatreniam v školskom roku 2020/2021 nemohlo uskutočniť. Materská škola však podľa možností realizovala aktivity z plánu práce školy na vnútroškolskej úrovni.

V mesiaci september sa uskutočnili tieto aktivity: Šarkaniáda, Svetový deň bez áut (22.9), Sviatok sv. Michala - patróna chorých (29.9).

Mesiac október sa niesol v duchu aktivít: Plody jesene - tvorivé dielne, Deň úcty k starším, Svetový deň ochrany zvierat - Sviatok sv. Františka z Assisi - patrón ochrancov prírody, zvierat a vtákov (4.10).

V mesiaci november sa realizovali tieto aktivity: Sviatok všetkých svätých, Pamiatka zosnulých, Vstup do adventu, Projekt Ľudské telo a Zdravá škola.

V decembri sa uskutočnili akcie pod názvom: Mikuláš v MŠ(4.12), Vianočné tvorivé dielne a Pečenie a zdobenie perníčkov (7.12 - 11.12), Vianočný trh (14.12 - 16.12). Aktivita pod názvom Vianočná besiedka nebola uskutočnená pre uzatvorenie MŠ z dôvodu výskytu ochorenia COVID-19.

VVČ v mesiaci január bola obohatená týmito zrealizovanými aktivitami: Zimná olympiáda (26.1), Vtáci v zime starostlivosť (25.1 -29.1).

Vo februári sme pre deti pripravili: Karneval (9.2), Popolec a vstup do pôstu.

V marci sa uskutočnili aktivity: Jarné tvorivé dielne, Projekt dieťa a kniha, Čitateľský maratón s rodičmi, Od semienka k rastlinke, Svetový deň vody. Aktivity pod názvom Návšteva knižnice a Svetový deň divadla sa nezrealizovali kvôli protipandemickým opatreniam a s ním spojenému uzatvoreniu verejných inštitúcií.

V apríli sa uskutočnili akcie pod názvom: Veľká noc, Deň Zeme (22.4).

Máj bol naplnený aktivitami pod názvom: Deň Slnka (3.5), Jarná turistická vychádzka (5.5), Svetový deň Pohybom k zdraviu, Olympiáda (10.5), Deň rodiny ( 25.5).

V júni sa zrealizovali tieto aktivity: Deň detí (8.6), Deň rodiny (25.5), Rozlúčka detí s materskou školou (29.6).

Prezentačné aktivity materskej školy pre pandemickú situáciu COVID-19 neboli realizované na verejnosti. Zákonní zástupcovia detí a sympatizanti MŠ SGBM mohli našu činnosť sledovať prostredníctvom uverejňovania fotografií z aktivít a VVČ na webovej stránke školy. Špeciálne pre rodiny si deti pod vedením triednych učiteliek pripravili vystúpenie pri príležitosti Dňa rodiny, ktoré bolo dostupné v online priestore.

Pozitívne hodnotíme prístup kvalifikovaného pedagogického personálu, ich odbornosť počas realizácie výchovno-vzdelávacích činností v súlade so ŠVP a ŠkVP, ako aj ich profesionalitu a zapálené srdcia pri prípravách a realizáciách plánovaných aktivít z Plánu práce školy v školskom roku 2020/2021.

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika:

A) Dlhodobé

NP PoPII - Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II, Metodicko-pedagogické centrum

Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II. umožnil našej materskej škole obsadiť pracovnú pozíciu - pedagogický asistent.Naším záujmom bolo uplatňovanie inkluzívnej vzdelávacej podpory pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Na základe kritérií stanovených MPC bola naša škola úspešne zapojená do projektu.Alokácia finančných prostriedkov na PoP II. v tomto štádiu umožnila zaradiť do jeho realizácie 983 škôl, z toho 260 materských škôl a my sme jednou z nich. Projekt sa realizuje v dvojročnom časovom horizonte a trvá do 31.8.2022.

Prístavba a rekonštrukcia objektu pre účely zriadenia MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej, kód ITMS 302021H530 - Projekt európskeho fondu regionálneho rozvoja

Z príspevkov eurofondov bolo zrenovovaných 426 m2 budovy a 100 m2 z príspevkov Spišskej katolíckej charity. Rekonštrukcia objektu sa začala 9.mája 2019. Z príspevkov eurofondov bolo zrenovovaných 426 m2 budovy a 100 m2 z príspevkov Spišskej katolíckej charity. Rekonštrukcia bola ukončená kolaudačným konaním 28.2.2020 a právoplatným kolaudačným rozhodnutím zo dňa 16.3.2020. Dňa 23. júna 2020 bola na mieste rekonštrukcie a prístavby vykonaná finančná kontrola pracovníkmi Odboru SO pre IROP Prešovského samosprávneho kraja. Dňa 30. marca 2021 bola zaslaná na Odbor SO pre IROP PSK Záverečná monitorovacia správa projektu a jej doplnenie bolo zaslané dňa 19. mája 2021. Schválením Záverečnej monitorovacej správy a finančným vyrovnaním na základe Záverečnej žiadosti o platbu zo strany SpKCH, bola ukončená fáza rekonštrukcie a nastúpila fáza monitorovania projektu. Táto fáza bude trvať v zmysle Zmluvy o NFP 5 rokov.

B) Krátkodobé

Múdre hranie

V školskom roku 2020/2021 sme sa zapojili do rozvojového projektu MŠVVaŠ SR pod názvom „Múdre hranie“. Našim cieľom bolo zlepšiť vybavenie materskej školy v oblasti detských kníh a didaktických pomôcok.

C) V školskom roku 2020/2021 boli školou vypracované projekty:

Projekt: Zdravý životný štýl

Zámerom výchovno-vzdelávacieho pôsobenia tohto projektu bolo umožniť deťom prežiť aktívne a šťastné detstvo tým, že im budeme vytvárať príjemné a priateľské prostredie bez zbytočného zhonu, kde bude vládnuť kamarátska atmosféra, pochopenie a vzájomná úcta a kde sa budú cítiť dobre.

Obohatením vzdelávacích aktivít o ľudové prvky sme vnášali do života detí radosť z tanca, spevu, pohybu, dramatizácie, hovoreného slova a za pomoci týchto umeleckých výrazových prostriedkov sme pripomínali deťom kultúrne dedičstvo, vrátane udržiavania ľudových tradícií.

Do projektu sme zahrnuli Národný preventívno-výchovný program na r.2015 - 2025 so zameraním na prevenciu porúch pohybového aparátu, civilizačných chorôb a obezity - realizovaním zdravotných cvikov, pohybových hier, vychádzkami do prírody, zdravou výživou. Aktívnym zapojením sa do Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny.

V projekte Zdravý životný štýl sme oboznamovali deti s našou kamarátkou Evičkou ( bábikou, ktorá simuluje dievčatko v našej materskej škole ). Deti sa prostredníctvom nej naučili hrovou formou poznávať svoje telo. V edukačných aktivitách sa oboznámili so svojim telom, s jednotlivými orgánmi a ich funkciami, so zdravým obliekaním a stravovaním, s ochranou zdravia a prevenciou choroby.

Projekt bol rozdelený na teoretickú a praktickú časť. V teoretickej časti sme sa v prvej kapitole zaoberali významom zdravej výživy, chybami vo výžive detí, výživovou pyramídou, významom ovocia a významom mlieka vo výžive detí, pohybovými činnosťami. V druhej kapitole sme sa venovali činiteľom, ktoré ovplyvňujú stravovacie návyky detí, rodine, materskej škole a televíznej reklame. V praktickej časti sa deti prostredníctvom aktivít oboznámili so zdravými potravinami, zdravým životný štýlom, ochranou zdravia, funkciou jednotlivých orgánov.

Projekt: Dieťa a kniha

Cieľom projektu bolo vzbudiť u dieťaťa záujem o knihu, písané či ilustrované časti knihy, o hovorené či čítané slovo. Deti sa do projektu zapájali najmä tak, že:

- Ilustrovali a tvorili autorské knihy za pomoci pedagógov a v spolupráci s rodičmi

- Čitateľský plán - vyfarbovali okienka v čitateľskom pláne po prečítaní rozprávky

s rodičmi, ilustrovali podľa obsahu rozprávok - odmena po dosiahnutí cieľa

- Okienko pre rodičov

- Čítali knihy pred spánkom

- Zaviedli triedne knižnice

Projekt - Dieťa a kniha prebiehal priebežne počas celého školského roka, intenzívnejšie však v mesiaci marec, ktorý sa považuje za Mesiac knihy.

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: neevidujeme

Druh inšpekcie: neevidujeme

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Materská škola bola odovzdaná do užívania v auguste 2020. Jej sídlo je v novo rekonštruovanej budove, ktorej vlastníkom je Rímskokatolícka cirkev, farnosť Svit. Spišská katolícka charita užíva túto budovu pre účel zriadenia a prevádzky MŠ na základe nájomnej zmluvy. Materská škola nemá právnu subjektivitu. Škola má kapacitu 40 detí, pričom v budove materskej školy sú dve triedy, situované na prvom a druhom nadzemnom podlaží, ktoré slúžia aj ako spálne. Budova školy je zateplená, nachádza sa v tichej lokalite mesta, v blízkosti lesa. Materská školy disponuje jedálenskými priestormi, nachádza sa tu výdajňa stravy na prvom podlaží, sociálne zariadenia a šatne pre deti prislúchajúce k triedam. V druhom nadzemnom podlaží materskej školy je kancelária riaditeľky materskej školy a zborovňa pre zamestnancov so sociálnymi zariadeniami. V prvom prízemnom podlaží je miniatúrny skladový priestor. Materská škola bola pred začiatkom prvého roka svojho pôsobenia vybavená novým školským nábytkom, ležadlami, šatňovými skrinkami, posteľným prádlom a ostatným potrebným zariadením pre efektívne fungovanie prevádzky.

Vchod do MŠ je bezbariérový. MŠ má samostatnú kotolňu, do ktorej sa vchádza samostatným vchodom zo západnej strany budovy MŠ. K budove materskej školy prislúcha aj pozemok, ktorý je využívaný ako školská záhrada s jedným zabudovaným hrovým prvkom. Vybavenie školského pozemku nie je dostačujúce pre potreby detí v predškolskom veku, je však priestranný a množstvom zelene poskytuje dostatok možností na aktívny pobyt detí vonku. Školský dvor bol v tomto školskom roku rozšírený do tvaru L, dostal nové oplotenie a vstupnú bráničku. Je tak bezpečným miestom pre pohyb detí. V budúcnosti je potrebné vybaviť priestory školského pozemku novými a modernými exteriérovými objektmi pre bezpečnú a hravú zábavu detí. Po roku užívania budovy sme museli sanovať pivničné priestory, do ktorých presakovala voda. Taktiež vykonať dodatočné reklamačné opravy odvlhčenie obvodových múrov odvedením odkvapových žľabov ďalej od múrov budovy, napojili sme toaletné zariadenia na vodu zo studne. Plánujeme realizovať stavbu prístrešku nad bezbariérový vstup do budovy školy z dôvodu bezpečného vstupu detí a rodičov do materskej školy hlavne v zimnom období

Materiálno-technické vybavenie na výchovno-vzdelávaciu činnosť je primerané, postupne dopĺňané v rámci finančných možností školy. V uplynulom školskom roku bolo vybavenie materskej školy doplnené o interaktívnu tabuľu, pedagogickí zamestnanci boli vybavení 1 notebookom a 1 stolovým počítačom. Radi by sme materskú školu dovybavili telovýchovným náčiním. Zakúpená bola gymnastická lavička, švihadlá, lano na preťahovanie.

MŠ sa v školskom roku 2020/2021 zapojila do projektu MŠVVaŠ SR pod názvom MÚDRE HRANIE, prešla výberovým konaním úspešne a mohli sme zakúpiť didaktické pomôcky v hodnote 500 eur. Nakupovali sa hračky zamerané na rozvoj jemnej motoriky, pomôcky pre vzdelávaciu oblasť umenie a kultúra - výtvarná výchova, pomôcky na rozvoj jazyka a komunikácie - prstové maňušky, obrázkové komunikačné karty.....ai. Učebné pomôcky a didaktické pomôcky sa snažíme priebežne dopĺňať, naše finančné možnosti sú však značne obmedzené, časť zakúpených pomôcok sme mohli uskutočniť len na základe sponzorských darov.V budúcnosti by sme privítali uverejnenie výzvy na dovybavenie materských škôl edukačnými pomôckami a didaktickou technikou, či telovýchovným náčiním. V minulom školskom roku 2020/2021 nám nepredvídateľne navýšili rozpočet potrebné dezinfekčné prostriedky, hygienické potreby v súvislosti s pandémiou COVID-19.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky

Úspechy a nedostatky

Hodnotenie úrovne výchovno-vzdelávacej práce za školský rok 2020/2021

Škola a jej zamestnanci vychádzali vo svojej pedagogickej práci aj z hlavných cieľov a priorít školy zadefinovaných v pláne práce školy pre školský rok 2020/2021:

• realizácia predprimárneho vzdelávania sa uskutočňovala podľa ŠkVP „ Nech slnko svieti“, v súlade so ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách schváleným MŠVVaŠ SR 6. júla 2016 pod číslom 20117780/27322:1-10A0

• výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole sme realizovali formou hier s podporou aktivity, tvorivosti, sebarealizácie a sebaprezentácie detí

• uplatňovali sme integráciu vzdelávacích oblastí, a snažili sa nevytvárať izolované vzdelávacie aktivity a zároveň neuplatňovať školský spôsob vyučovania; vo výchovno-vzdelávacej činnosti sme sa snažili rešpektovať autonómiu a momentálne dispozície dieťaťa, podporovať jeho aktivitu, tvorivosť, sebarealizáciu a sebaprezentáciu. Napomáhali sme sebareflexii dieťaťa vzhľadom na jeho úspechy a neúspechy, účinne sme podporovali dieťa v jeho pokroku, pričom sme mu napomáhali reflektovať výsledky činností spoluhráčov.

• snažili sme sa podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku, ktorého realizáciu nie je možné bezdôvodne vynechávať. V zdravotnom cvičení dávať dôraz na jeho organizáciu a vedomú relaxáciu.

• sezónne aktivity a výcviky sme realizovali v súlade s podmienkami našej materskej školy a využívali sme ich ako nástroj podpory zdravia a prevencie obezity detí

• zážitkovým učením, experimentovaním a postupným objavovaním deti získavali skúsenosti a rozvíjali si vedomosti a zručnosti, čím sme podporovali praktickú aplikáciu a praktické skúsenosti vedúce k lepšiemu osvojeniu si ich kognitívnych kompetencií

• v duchu kresťanskej rodinnej atmosféry sme sa snažili zabezpečiť deťom spokojný život, chrániť ich duševné i telesné zdravie, podporovať kladné sebavedomie detí obohatené o sociálnu skúsenosť, rozvíjali sme pozitívny vzťah k Bohu, k druhým ľuďom, k svojmu okoliu, k prírode, k spoločenským, kresťanským i kultúrnym hodnotám.

Výchovno-vzdelávaciu prácu v školskom roku 2020/2021 výrazne narušilo pokračovanie pandémie COVID-19. V polovici mesiaca december 2020 pandémia už výrazne ovplyvnila smerovanie a plynulý chod materskej školy a samozrejme výchovno-vzdelávací proces. Dištančné vzdelávanie prebiehalo v období od 16. 12. 2020 do 25. 12. 2020, od 11. 1. 2021 do 15. 1. 2021, od 29. 3. 2021 do 31. 3. 2021 a od 9. 4. 2021 prostredníctvom telefonickej komunikácie, e-mailovej komunikácie a sms správ. Po ukončení školského roka 2020/2021 boli pedagogickými zamestnancami vypracované Podklady k správe o výchove a vzdelávaní počas prerušovaného vyučovania v rámci pandémie COVID-19, ktoré sú súčasťou Zápisnice z mimoriadneho stretnutia pedagogických zamestnancov dňa 2.7.2021, uložené v archíve MŠ v zmysle platných predpisov podľa Registatúrneho poriadku.

Vo VVČ sme využívali progresívne inovačné trendy s dominanciou na hru vo vzdelávacích oblastiach: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra - hudobná výchova, výtvarná výchova, Zdravie a pohyb, Náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie. Pedagogickí zamestnanci sa aktívne a tvorivo pripravovali na edukačné aktivity a viedli deti našej materskej školy na ceste sebapoznania, sebaúcty, tvorivosti, rešpektovania sa navzájom a priateľstva. Stanovené strategické ciele boli určené na dlhšie obdobie a ich plnenie prebiehalo v týchto vzdelávacích oblastiach:

Jazyk a komunikácia

Hlavným cieľom tejto oblasti bolo rozvinutie komunikačnej kompetencie vo všetkých jazykových rovinách. Vzdelávacie štandardy v tejto oblasti sme delili na dve časti: hovorenú a písanú reč. Jednotlivé zložky jazyka, ktoré tieto podoblasti reprezentovali sme chápali, rozvíjali, posudzovali a hodnotili vo vzájomných súvislostiach pri zmysluplnom používaní jazyka v každodennej sociálnej komunikácii a jazykových hrách. Jednotlivé výkonové štandardy sme plnili priebežne počas celého roka nielen v tejto vzdelávacej oblasti, ale integrovane vo všetkých vzdelávacích oblastiach počas celého dňa pobytu dieťaťa v MŠ. Deťom sme poskytovali správny rečový vzor, dostatok príležitostí na rozvoj slovnej zásoby. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru, ktorá stimuluje tvorivosť, aktivitu a samostatnosť detí v ich rečovom prejave. Jazykový a rečový rozvoj osobnosti dieťaťa pozitívne ovplyvňuje celková podnetnosť prostredia, o ktorú sme sa snažili počas celého dňa. Každý deň pred odpočinkom sme deťom čítali rozprávkové knihy a mnohé príbehy na pokračovanie. Využívali sme knihy zo školskej knižnice, ale aj knihy, ktoré deti nosili z domu. Naším cieľom bolo kultivovať estetický prejav detí, utvárať trvalý pozitívny vzťah ku knihe, k literárnemu a dramatickému umeniu. Knihou sme prispievali k rozvoju vyjadrovacích schopností, obohacovali poznanie, pomáhali deťom chápať základné princípy mravnosti, rozvíjali ich citový život. U detí sme rozvíjali pohybový, dramatický a iný tvorivý estetický prejav. Využívali sme bábkové divadlo, ktoré sa javí ako najvhodnejší prostriedok priblížiť deťom dramatické umenie v elementárnej podobe. Divadlo sme hrali deťom s rôznymi druhmi bábok.

Matematika a práca s informáciami

V tejto oblasti sme sa snažili poskytnúť deťom základy matematických a informatických poznatkov a zručností, ktoré sú nevyhnutné pre rozvoj matematických kompetencií a pre ďalšie vzdelávanie. Vzdelávacia oblasť je rozdelená do štyroch podoblastí. Ďalším cieľom tejto oblasti bol aj rozvoj predmatematického myslenia a chápanie matematických súvislostí. Matematiku sme deťom približovali prostredníctvom konkrétnych vecí a činností, s ktorými už majú isté skúsenosti. Rozvíjali sme vlastnosti a zručnosti ako sú napr. presnosť, pozornosť, schopnosť systematicky pracovať, rozvoj tvorivého a logického myslenia. Plnením jednotlivých výkonových štandardov sme u detí utvárali základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javovo, o ich umiestnení v priestore a čase. Základy matematiky zasahovali aj do ďalších oblastí poznania, hlavne do jazyka a logiky. Poznatky, ktoré sme deťom sprostredkovali neznamenajú len špecifickú prípravu detí na ich ďalšie vzdelávanie v matematike, ale predovšetkým všeobecné základy logického myslenia. S deťmi sme porovnávali rôzne objekty, triedili sme predmety podľa vymedzených vlastností. Popisovali sme polohy predmetov pomocou predložiek vzhľadom k vlastnej osobe, zhotovovali sme rôzne obrazce podľa predlohy, alebo podľa vlastnej fantázie. Deti si veľmi obľúbili hru s tangramom a rôzne iné stavebnice, ktoré sme často využívali. Vedia počítať do desať, správne určiť počet predmetov v súbore. Nachádzajú sa vo fáze separovaných modelov. Niektoré úlohy sme plnili v dopoludňajších cielených vzdelávacích aktivitách, iné v ostatných organizačných formách počas celého dňa. Deti mali voľný prístup ku všetkým didaktickým pomôckam, ktoré využívali počas celého obdobia. Pri práci sme využili aj pracovný zošit Škôlkár počíta a Matematika predškoláka. Na elementárnej úrovni zvládli deti prácu s počítačom, na základe slovných inštrukcií pedagóga. Programovali sme a hrali sa so včielkou Beebot. Viaceré mladšie deti ešte nezvládajú programovanie. Využívali sme pri vzdelávacích aktivitách interaktívnu tabuľu a vzdelávacie programy z webovej stránky abc materské školy.

Človek a príroda

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bol počiatočný rozvoj prírodovednej gramotnosti. Úlohou učiteliek bolo viesť deti k vyjadrovaniu aktuálnych predstáv o predmetoch, javoch a situáciách určených vzdelávacím štandardom tak, aby malo každé dieťa možnosť vyjadriť svoju predstavu a prostredníctvom premyslených podnetov učiteliek ju malo možnosť meniť a zdokonaľovať. Deťom sme poskytovali informácie, ktoré im pomohli korektne pochopiť základné prírodovedné pojmy. Všetky aktivity, ktoré sme s deťmi realizovali smerovali k tomu, aby deti citlivo vnímali krásu, čaro prírody a jej jedinečnosť. Snažili sme sa prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu a to tým, že sme neodhadzovali odpadky na školskom dvore, vyčistili sme školský dvor od kameňov, konárov stromov, papier sme zvlášť odkladali do zberu. Prostredníctvom citového vzťahu k prírode a starostlivosti o prírodu sme u detí prebúdzali environmentálne cítenie a utvárali základy environmentálnej kultúry. Všetky deti spĺňali vzdelávacie štandardy, ktoré sme si počas uplynulého obdobia naplánovali.

Človek a spoločnosť

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo viesť deti k základnej orientácii v blízkom spoločenskom prostredí - v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch. V tejto vzdelávacej oblasti sme sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Obdobie predškolského veku je založené na sociálnom učení a preto sme ho realizovali prostredníctvom zážitkového učenia. Našim cieľom bolo posilňovať u detí samostatnosť, tvorivosť, utvárať sebareguláciu správania a rozvíjať interpersonálne kompetencie detí. Hlavnú metódu, ktorú sme využívali bola hra, pretože hra predstavuje v živote dieťaťa najprirodzenejšiu činnosť, prostredníctvom ktorej dieťa absorbuje do vlastného vedomia obrovské množstvo poznatkov, podnetov a skúseností. Z výchovného hľadiska sme zdôrazňovali sebareflexiu a sebapoznanie detí, poskytovali sme deťom dostatok príležitostí na zážitky z úspechu a tak sme posilňovali ich sebadôveru. Deti boli vedené k tomu, aby sa vedeli medzi sebou rozdeliť, obdarovať a pomôcť kamarátovi. Pri sviatkoch ako sú meniny a narodeniny sa deti vzájomne obdarovávali. Snažili sme sa nenásilne riešiť konflikty, aby sa deti dokázali dohodnúť na kompromise. Orientácia detí v materskej škole a jej okolí je na dobrej úrovni. Poznajú objekty, ktoré sa nachádzajú v blízkosti materskej školy: kostoly, cintorín, tečúcu rieku Poprad a pod. Deti sa učili zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na vlastnú bezpečnosť. Poznajú základné dopravné značky a vedia s pomocou dospelého bezpečne prechádzať cez cestu.

Človek a svet práce

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí zvládať úkony bežného dňa a zručností pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote, pričom predprimárne vzdelávanie rozvíja tie, ktoré sú v rámci vývinového hľadiska pre dieťa dôležité; napríklad vytvára grafomotorické predispozície, dieťa lepšie zvláda sebaobslužné činnosti, zvláda v domácnosti bežné úkony. Úlohou pedagógov bolo vytvárať dostatočný priestor s dostatočným materiálnym zabezpečením na to, aby každé dieťa malo rovnakú možnosť prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sú špecifikované vzdelávacími štandardmi. Všetky deti majú osvojené elementárne hygienické, kultúrne a pracovné návyky. Úroveň činností zabezpečujúcich životosprávu je na veku primeranej úrovni. Staršie deti sa samostatne obliekajú, vyzliekajú, obúvajú, zapínajú gombíky a aj niektoré samostatne viažu šnúrky. Najmladšie deti potrebujú pomoc. Všetky deti bezpečne prenášajú stoličky. Pri stolovaní sú samostatné, používajú lyžice a vidličky. Odnesú za sebou tanier aj pohár. Samostatne skladajú perinu po odpočinku. Pri malých deťoch sme dbali na to, aby tieto nároky postupne v rámci svojich možností zvládli. V pracovných aktivitách deti prejavovali prirodzenú túžbu po činnosti, boli takmer v neustálej aktivite. Počas dňa sme im poskytovali čo najviac príležitostí na aktívnu, tvorivú a samostatnú manipuláciu s predmetmi. Zaraďovali sme dostatočné množstvo pracovných činností, v ktorých sme umožňovali deťom experimentovať s rozličnými druhmi materiálov, objavovať vlastnosti a možnosti tvorivého využitia tohto materiálu. Námety na pracovné činnosti sme vyberali v súlade s obsahom poznania, zážitkami a praktickými skúsenosťami detí. Prostredníctvom pracovných činností sme vytvárali u detí pozitívny vzťah k svojmu zdraviu i k zdraviu iných. Deti obľubovali hry s konštruktívnymi stavebnicami lego, hry s PET vrchnáčikmi, farebné mozaiky, navliekanie korálikov a pod. Úroveň jemnej motoriky, grafomotoriky, vizuomotoriky je u väčšiny detí výborná. Potrebné je u mladších detí zlepšovať úchop grafomotorického materiálu a používanie nožníc.

Umenie a kultúra

Vzdelávaciu oblasť Umenie a kultúra členíme na dve základné časti - hudobnú výchovu a výtvarnú výchovu.

Hudobná výchova

Hudba pomáhala rozvíjať citový svet detí. Využívali sme na to všetky prirodzené predpoklady detí. Hudba obsahuje viacero špecifických prostriedkov, ktoré pomáhajú tieto predpoklady rozvíjať a odkrývať v každom dieťati jeho citové, estetické, intelektuálne, mravné a spoločenské hodnoty. Snažili sme sa u detí rozvíjať elementárne hudobné schopnosti a prebúdzať pozitívny vzťah k hudbe. Deti majú vyvinutý cit pre rytmu, menej pre melódiu, či harmóniu. Pri inštrumentálnych činnostiach sme využívali hru na detských hudobných nástrojoch, ktorá pomáhala deťom aktívne vnímať a rozlišovať hudobné a nehudobné zvuky, preciťovať rytmickú stránku reči a hudby, podchytili sme záujem detí o hudobné činnosti a vhodnými formami sme podnecovali rozvoj ich hudobnosti. Rozvíjali sme zmysel pre krásu spevu a kultivovali sme hovorený a spevácky prejav detí. Deti sa naučili množstvo detských piesní v prirodzenej hlasovej polohe a tónovom rozsahu. Piesne sme vyberali s ohľadom na ich vekové a rozvojové možnosti tak, aby im boli blízke aj obsahom. Pomocou riekaniek, piesní, či hudobno-pohybových hier si deti osvojili samostatnú rytmizáciu hrou na telo pri rôznych postojoch. Dokázali reagovať na zmenu tempa a uplatňujú rôzne tanečné prvky. Hudobno-pohybové činnosti sú najtypickejším prejavom chápania hudby u detí. Spojením hudby s pohybom sme dosiahli hlbšie citové prežívanie hudby, rozvíjali sme prirodzenú schopnosť detí vyjadriť hudbu pohybom a tým sme oživili ich hudobný prejav. Všetky činnosti mali tvorivý základ a dynamický charakter. Deti veľmi obľubovali hudobno-pohybové hry, učili sa dodržiavať pravidlá a vzájomne spolupracovať. Zaraďovali sme ich počas celého dňa v materskej škole. Pri týchto činnostiach boli deti veľmi aktívne a snažili sa zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybových hrách.

Výtvarná výchova

Výtvarné činnosti predstavovali jednu z foriem, ktorými si deti osvojovali okolitú skutočnosť, hmotný svet a objasňovali súvislosti a vzťahy medzi ľuďmi a vecami. Z hľadiska rozvíjajúcej sa detskej psychiky je dôležitá súvislosť výtvarnej činnosti so základnými psychickými procesmi, vnímaním, predstavivosťou, myslením a cítením. Našim hlavným zámerom bolo rozvíjanie elementárnych výtvarných schopností a prebúdzanie trvalého pozitívneho vzťahu k výtvarnému umeniu. Výtvarnú činnosť sme realizovali až na základe pozorovania a vnútorného spracovania zážitkov z tohto pozorovania, počas ktorého deti získali nové poznatky a dojmy. Niekedy sme tvorili individuálne, inokedy to bola skupinová práca. Často sme využívali hru, ktorá nemala vopred určené pravidlá. Išlo skôr o experimentovanie s materiálom, s nástrojmi a často aj s predstavami. Rešpektovali sme vývinové osobitosti detí. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru na výtvarné činnosti, posilňovali tvorivý proces vhodnou motiváciou. Deti sa oboznámili s kreslením, maľovaním, modelovaním s plastelínou, ale aj so slaným cestom. Veľmi obľubovali kreslenie na interaktívnej tabuli, či kreslenie kriedami na školskom dvore.

Zdravie a pohyb

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo poskytovať základné informácie súvisiace so zdravím a súčasne prostredníctvom vhodných telesných cvičení viesť dieťa k osvojeniu a zdokonaľovaniu nových pohybových schopností a zručností. Deti veľmi obľubovali pohybové a relaxačné cvičenia, ktoré sme realizovali integrovane v rámci dopoludňajších i popoludňajších činností, pri rešpektovaní psycho-hygienických zásad. Cvičili sme každodenne, buď ako motivované cvičenie s riekankami, alebo ako cvičenie s náčiním, alebo bez náčinia. Do týchto cvičení sme zaraďovali zdravotné cviky, relaxačné a dychové cvičenia. Tieto pravidelné pohybové aktivity mali významný preventívny účinok, nielen ako prevencia pred ochoreniami pohybového aparátu, ale aj ako prevencia pred ochoreniami horných a dolných dýchacích ciest. Deti majú osvojenú chôdzu, beh, skákanie, lezenie, hádzanie a chytanie, akrobatické cvičenia s ohľadom na svoje vekové a individuálne osobitosti. Na rozvoj pohybových schopností a zručností sme u detí využívali rôzne prírodné alebo umelé prekážky. Jednotlivé aktivity sme realizovali v triede alebo na školskom dvore. Pobyt vonku sme realizovali za každého počasia, čim sme zabezpečili otužovanie detí prostredníctvom vody, snehu, vetra a slnka. Pobyt vonku sme realizovali často aj v odpoludňajších hodinách.

Katechézy

Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a Metodiky - Rastieme k svetlu sme realizovali katechézy podľa stanovených plánov a vekových kategógií. Približovali sme deťom prítomnosť živého Boha, Jeho lásku, starostlivosť, ochranu ako aj Syna - Ježiša Krista, Ducha Svätého a Pannu Máriu, či osobnosti svätých patrónov. Duchovná oblasť bola začlenená vo všetkých edukačných oblastiach dňa, nielen v katechéze. Začínali sme deň modlitbou a učili sa prežívať všetko v Božej prítomnosti. Podľa možností vzhľadom k epidemiologickej situácii spôsobenej vírusom COVID-19 sme sa zúčastňovali detskej svätej omše, aj v priestoroch MŠ. Náboženská výchova je začlenená do Učebných osnov ako ich neoddeliteľná súčasť. Každý mesiac sme venovali pozornosť jednej dôležitej ľudskej hodnote. Aktívne sme sa zapojili do liturgických období: Advent, Vianoce, Pôst a Veľká Noc.

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Za silné stránky školy považujeme kvalitný pedagogický personál s prácou na výbornej úrovni. Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a metodiky inšpirované kresťanskými princípmi, prepájaním náboženského aspektu výchovy a vzdelávania do jednotlivých vzdelávacích oblastí sme pre kresťanské rodiny vychovávajúce svoje deti v kresťanskom duchu boli v školskom roku 2020/2021 vyhľadávanou materskou školou v širokom okolí, ba pre mnohých rodičov jedinou možnosťou výchovy a vzdelávania v materskej škole. Sme zároveň modernou školou využívajúcou moderné komunikačné technológie v pedagogickej dokumentácii - elektronická triedna kniha, prezentácia školy cez webovú stránku edupage s účinným prvkom komunikácie s rodičmi prostredníctvom uverejňovania aktivít materskej školy v podobe fotografií a videí.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Pre skvalitnenie výchovy a vzdelávania detí vo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb by bolo potrebné vybaviť školský dvor exteriérovým detským ihriskom s modernými prvkami. Zlepšiť a rozvíjať poznanie detí v oblasti dopravnej výchovy, finančnej gramotnosti a environmentálnej výchovy zakúpením výukových programov pre interaktívnu tabuľu, didaktických pomôcok určených pre túto oblasť vzdelávania.

Nedokázali sme uspokojiť prianie rodičov a vyhovieť tak kladnou odpoveďou na Žiadosti o prijatie detí na predprimárne vzdelávanie.

Návrh opatrení:

V budúcom školskom roku zapracovať do Plánu práce školy program dopravnej výchovy, finančnej gramotnosti a environmentálnej výchovy.

Hľadať možnosti dovybavenia školského dvora exteriérovým detským ihriskom s modernými prvkami. Využiť legislatívne možnosti s vybavením čo najväčšieho počtu prijatých žiadostí na predprimárne vzdelávanie v našej materskej škole kladne. Zdokonaľovať sa v práci s informačno-komunikačnými technológiami.

§ 2. ods. 2 a MŠ: Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na MŠ

Počet detí so ŠVVP: 1

V školskom roku 2020/2021 bolo v Materskej škole sv. Gianny Berettovej Mollovej zo 40 detí integrované jedno dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. S dieťaťom počas výchovno-vzdelávacích aktivít pracoval pedagogický asistent na plný úväzok, nakoľko dieťa si vyžadovalo neustálu pomoc, podporu a vedenie priebehom činností materskej školy v rámci dňa. Pedagogický asistent a triedna učiteľka pracovali s dieťaťom na základe vypracovaného IVVP ako podklad im slúžili Štátny vzdelávací program pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie schválený Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. septembra 2017 a dokument pod názvom Aplikácia vzdelávacích programov pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie.

§ 2. ods. 2 b MŠ: Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

Úspešnosť žiakov

Pre školský rok 2021/2022 bolo do materskej školy prijatých 13 detí. Na základe § 28 ods. 10 zákona č. 245/2008 Z. z. (školský zákon) bodu d) bolo možné prijať vyšší počet detí na triedu z dôvodu zvýšeného záujmu zákonných zástupcov detí o výchovu a vzdelávanie v materskej škole v kresťanskom duchu. Vyšší počet detí do triedy bol možný o tri deti, kapacita detí vzdelávaných v materskej škole sa tak zvýšila zo súčasných 40 detí na 46 detí. Pred plánovaným prijatím vyššieho počtu detí bola riaditeľka materskej školy povinná vypracovať dodatok k prevádzkovému poriadku, ktorý predložila zriaďovateľovi na schválenie. V zákonnej lehote, so súhlasom zriaďovateľa a z vyššie uvedeného dôvodu bolo možné prijať ešte 6 detí na predprimárne vzdelávanie v materskej škole.

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Financovanie materskej školy v období 9/2020 až 12/2020 bolo plne hradené zriaďovateľom MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej a tým je Spišská katolícka charita.

Rozpočet materskej školy na kalendárny rok 2021 bol schválený mestským zastupiteľstvom vo Všeobecne záväznom nariadení Mesta Svit

o financovaní základných umeleckých škôl, materských škôl a školských zariadení, ktoré sú zriadené na území mesta Svit

č. 1/2020 s účinnosťou od 1.1.2020, doplnený o Dodatok Všeobecne záväzného nariadenia Mesta Svit č. 1/2020 o financovaní základných umeleckých škôl, materských škôl a školských zariadení, ktoré sú zriadené na území mesta Svit č. 1/2020 s účinnosťou od 1.3.2020 na počet zapísaných detí v materskej škole, na základe údajov z Eduzberu k 15.9.2020 a na základe Žiadosti o dotáciu na mzdy a prevádzku v r. 2021 Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej v zriaďovateľskej pôsobnosti SpKCH.

Vzhľadom k tomu, že mestské zastupiteľstvo v Dodatku k VZN schválilo minimálnu výšku dotácie na prevádzku a mzdy v sume 2 289,01 EUR na 1 žiaka súkromnej materskej školy, mali sme v školskom roku 2020/2021 veľké finančné problémy a školský rok sme ukončili s finančnou stratou. Výška dotácie na prevádzku a mzdy je nízka a nepostačujúca, zároveň ju chápeme ako diskriminujúcu.

V školskom roku 2020/2021 Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť v zmysle § 28 ods. 5 zákona č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov bol diferencovaný nasledovne:

20 eur /na jedno dieťa vo veku 3 rokov

50 eur/na dieťa, ktoré nedovŕšilo vek 3 rokov

15 eur/ na dieťa, ktoré je prvým súrodencom už prijatého dieťaťa

10 eur/ na dieťa, ktoré dovŕšilo vek 3 rokov a je druhým a ďalším súrodencom už prijatého dieťaťa.

Tieto finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a na pokrytie prevádzkových nákladov (spotreba elektrickej energie, plynu, dezinfekcia apod.)

Finančné prostriedky pridelené zriaďovateľom prostredníctvom Okresného úradu v sídle kraja - tzv. nenormatívne finančné prostriedky na detí, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky boli v celkovej sume 1 412 eur (353 eur/2020, 1059 eur/2021)

Tieto finančné prostriedky boli použité v súlade so smernicou na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí na aktivitách podľa osobitného predpisu, na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a vzdelávaní detí predškolského veku a na vybavenie učebnými pomôckami.

Náklady a výnosy za obdobie (tabuľka č. 1)

od: 01.09.2020 do: 31.12.2020

Náklady a výnosy za obdobie (tabuľka č. 2)

od: 01.01.2021 do: 30.06.2021

Celkový súčet

Hospodársky výsledok (počiatočný stav): 0,00

Hospodársky výsledok: - 44 108,70

Hospodársky výsledok (konečný stav): - 44 108,70

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi sa detí sa v školskom roku 2020/2021 uskutočňovala v obmedzenej miere. Pred začiatkom školského roka sa uskutočnilo stretnutie rodičov v novozrekonštruovaných priestoroch materskej školy za účelom odovzdania informácií zákonným zástupcom detí pred prvým nástupom dieťaťa do MŠ. Podľa plánu spolupráce rodiny a materskej školy sa v auguste uskutočnilo stretnutie s rodičmi, kde sa rodičia oboznámili a prerokovali:

- Plán práce školy, Školský vzdelávací programo, Školský poriadok

- ospravedlňovanie neprítomnosti detí v MŠ v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

- otázky a pokyny k školskému stravovaniu

- prerokovali plán spolupráce rodiny a MŠ

- stanovili a schválili dobu prevádzky materskej školy

- navrhli a schválili rodičovský príspevok (triedny fond)

V dňoch 12.10 až 15.10.2020 sa uskutočnia voľba rodičov za členov RŠ. V zimnom období boli s prosbou o spoluprácu oslovení rodičia detí a pripravovali kopec na sánkovanie v exteriéri školského pozemku.

V mesiaci december sa stretnutie rodičov podľa plánu spolupráce rodiny a materskej školy neuskutočnilo z dôvodu šírenia vírusu COVID-19. Ďalšie stretnutie sa uskutočnilo počas realizácie besiedky - rozlúčky s predškolákmi v mesiaci jún.

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

V školskom roku 2020/2021 došlo k zmenám vo vedení Materskej školy. Riaditeľku materskej školy Bc. Annu Špircovú vystriedala na základe poverenia riadením s účinnosťou od 1.4.2021 Mgr. Monika Pirožeková. V súvislosti s novým poverením riadenia bola prevzatá MŠ a Výdajná školská jedáleň pri MŠ fyzicky aj protokolárne dňa 12.4.2021. Odovzdanie/prevzatie Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej sa realizovalo v zmysle Smernice diecézneho riaditeľa 21-Sm02 o postupe pri odovzdávaní a prevzatí funkcie riaditeľa/povereného riaditeľa školy/školského zariadenia v zriaďovateľskej pôsobnosti SpKCH. Zriaďovateľ Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej zároveň určil účastníkov odovzdania a prevzatia MŠ, ktorými boli pomocná ekonómka MŠ, finančná ekonómka SpKCH a predsedníčka rady školy.

Na základe Smernice diecézneho riaditeľa 21-Sm02 o postupe pri odovzdávaní a prevzatí funkcie riaditeľa/povereného riaditeľa školy/školského zariadenie v zriaďovateľskej pôsobnosti SpKCH z tohto úkonu bola dňa 12.4.2021 vyhotovená Zápisnica s Prílohami - Protokolmi, ktorá je uložená v archíve MŠ podľa predpisov Registratúrneho poriadku MŠ SGBM. Za obdobie vo funkcii poverenej riaditeľky materskej školy v období od 1.8.2020 do 31.3.2021 predložila Bc. Anna Špircová Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, ktorá bola nekomplexná vzhľadom k v tom čase stále prebiehajúcemu školskému roku, ale údaje o výsledkoch hodnotenia detí podľa poskytovaného stupňa vzdelania boli zakomponované do tejto Správy o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2020/2021.

Záver

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2020/2021 bola:

1) prerokovaná v pedagogickej rade dňa 30.9.2021

2) predložená na vyjadrenie orgánu školskej samosprávy - Rade školy dňa 30.9.2021

3) predložená zriaďovateľovi na schválenie dňa 12.10.2021

a bude zverejnená na obvyklom mieste a webovom sídle školy podľa § 3 ods. 3 Vyhlášky č. 435 MŠVVaŠ SR do 31. decembra príslušného kalendárneho roka.

Prílohy

Prerokovanie pedagogickou radou

Vyjadrenie Rady školy

Schválenie zriaďovateľom

Vypracovala: Mgr. Monika Pirožeková

Vo Svite, 30. septembra 2021