Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Rada školy

Rada školy zasadala a pracovala v súlade so zákonom NR SR č.596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s ustanovením § 9 ods. 1 Vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 291/2004 Z. z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení a v súlade so Štatútom rady školy schváleným dňa 02.11.2020, ktorý je základným normatívno-organizačným predpisom rady školy.

Zasadnutie Rady školy pri MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej (ďalej len RŠ) v školskom roku 2021/2022 sa uskutočnilo dňa 30.09.2021.

Na zasadnutí boli prerokované informácie týkajúce sa zápisu detí do materskej školy na nový školský rok 2021/2022, informácie týkajúce sa výberového konania na obsadenie funkcie riaditeľky MŠ, výberového konania na obsadenie funkcie učiteľky a pedagogickej asistentky MŠ. Taktiež bola predložená informácia o počte žiakov a zostave tried a informácia o zrealizovaných krokoch smerom k samospráve ohľadom financovania MŠ. Rada školy bola oboznámená s plánom práce MŠ pre nový školský rok. Ďalšie zasadnutie Rady školy sa z dôvodu nepriaznivej epidemiologickej situácie uskutočnilo per rollam v dňoch 3.12.2021 až 13.12.2021. V tomto období bola rada školy oboznámená s návrhom plánu zasadnutí RŠ na rok 2022 a informovaná o projektoch, do ktorých je škola v školskom roku 2022/2023 zapojená. Tretie zasadnutie Rady školy v školskom roku 2021/2022 sa uskutočnilo 28.03.2022 v priestoroch materskej školy a prerokúvali sa tieto dokumenty: Výročná správa rady školy za rok 2021/2022, rozpočet školy na rok 2022, schválenie účtovnej závierky, aktuálna situácia v MŠ súvisiaca s počtami žiakov a vývojom situácie na Ukrajine a jej utečencami. Štvrté zasadnutie Rady školy v školskom roku 2021/2022 sa uskutočnilo 14.06.2022 s nasledovnými bodmi programu: Správa o hospodárení za rok 2021, počty prijatých žiakov pre školský rok 2022/2023, aktuálna situácia v MŠ, rôzne a diskusia.

Rada školy počas druhého roka funkčného obdobia zasadala pravidelne, podľa okolností a vývoja pandemickej situácie, vyhlásenej mimoriadnej situácie, núdzového stavu a nariadení Regionálneho úradu verejného zdravotníctva len jedenkrát. Zasadnutí RŠ sa zúčastňovali všetci členovia RŠ a písomne na ňu boli pozývaní aj zriaďovateľ MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej - PhDr. Ing. Pavol Vilček a riaditeľka MŠ.

Poradné orgány školy

Pedagogická rada zasadala podľa plánu práce školy. Prerokúvala pedagogicko-organizačné otázky výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole. Prerokúvala Školský vzdelávací programu a plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej.

V školskom roku 2021/2022 bolo zvolaných 12 riadnych zasadnutí pedagogickej rady (25.8.2021, 30.09.2021, 27.10.2021, 30.11.2021, 23.12.2021, 27.01.2022, 28.02.2022, 31.03.2022, 19.04.2022, 31.05.2022, 15.06.2022, 30.06.2022) a 4 mimoriadne zasadnutia pedagogickej rady (02.05.2022, 08.06.2022, 13.07.2022, 18.07.2022). Zápisnice zo zasadnutí pedagogickej rady, hodnotiacich porád a porád pedagogických zamestnancov sú uložené v kancelárii riaditeľky školy a následne archivované v zmysle platných predpisov Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

Pedagogická rada sa podieľala na odbornom riadení materskej školy. Členky pedagogickej rady na svojich zasadnutiach prerokovali Školský poriadok, Plán vnútroškolskej kontroly, podmienky prijímania detí do MŠ, Plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov, Sprievodcu školským rokom na príslušný rok, poradenskú a konzultačnú činnosť v MŠ. Stretnutia boli zamerané aj na plnenie cieľov vyplývajúcich zo Školského vzdelávacieho programu "Nech slnko svieti" a profilácie materskej školy v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej - patrónky materskej školy.

Činnosť pedagogickej rady v školskom roku 2021/2022:

Pedagogická rada prijala:

- spôsob a rozsah plánovania výchovno-vzdelávacej činnosti

- návrh štruktúry kariérových pozícií

- spôsob pedagogickej diagnostiky

- podmienky prijímania detí do materskej školy

- závery z hospitačnej činnosti, závery z adaptačného vzdelávania pedagogických zamestnancov

- kritériá hodnotenia pedagogických zamestnancov

Pedagogická rada schválila:

- Plán vnútroškolskej kontroly na školský rok 2021/2022

- Školský poriadok MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej

- Denný harmonogram činností pre jednotlivé vekové kategórie

- riaditeľke školy postup prijímania detí do materskej školy

Pedagogická rada rokovala o:

- poradenskej a konzultačnej činnosti

- delegovaných úlohách a zodpovednostiach pedagogických zamestnancov

- priebehu adaptačného procesu detí v materskej škole

- príprave a realizovaní plánovaných aktivít z plánu práce školy

- integrácii detí so ŠVVP a vypracovaní plánov IVVP

Pedagogická rada hodnotila:

- výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti za jednotlivé štvrťroky školského roka a za obdobie 1 a 2 polroka školského roka 2021/2022

- činnosť pedagogickej práce počas pandémie v súvislosti s dištančnou formou vzdelávania

- retrospektívne zrealizované aktivity z plánu práce školy

Pedagogická rada sa oboznamovala s:

- pracovným časom pedagogických zamestnancov, s jeho náplňou

- denným režimom

- vzdelávacími potrebami školy

- prijatými legislatívnymi zmenami

- internými smernicami vydávanými riaditeľkou školy

- organizačnými pokynmi riaditeľky školy, príkazmi zriaďovateľa, rozhodnutiami a usmerneniami MŠVVaŠ SR vydávanými v priebehu školského roka v súvislosti s pandémiou COVID-19.

Pedagogická rada poskytovala:

- spätnú väzbu ku kvalite riadiacej činnosti vyplnením Hodnotenia riaditeľa 2022

Členovia pedagogickej rady:

1. Mgr. Monika Pirožeková - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

2. Bc. Soňa Dalma Szelleyová - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

3. Mgr. Stanislava Krasničanová - samostatný pedagogický zamestnanec pre predprimárne

vzdelávanie

4. Kvetoslava Filipová - samostatný pedagogický zamestnanec

5. Mgr. Lívia Petreková - samostatný pedagogický zamestnanec

Metodické združenie:

Metodické združenie v školskom roku 2021/2022 ako ďalší poradný orgán riaditeľa školy bolo Vyhláškou o materskej škole č. 541/2021 Z. z. účinnej od 1.1.2021 zrušené ako povinnosť, preto sa v školskom roku 2021/2022 nerealizovalo.

Pedagogickí zamestnanci sa dohodli na spôsobe realizácie ďalšieho odborného rozvoja pedagogických zamestnancov materskej školy , ktorý bol zazpracovaný do Plánu práce školy v školskom roku 2021/2022. Zo stretnutia odborného rozvoja pedagogických zamestnancov sú vyhotovené zápisnice zo dňa 04.10.2021 a 19.04.2022. Na stretnutiach odborného rozvoja pedagogických zamestnancov sa realizovalo aktualizačné vzdelávanie. Pedagógom bolo poskytnuté vzdelávanie prezenčnou formou spojenou s praktickými ukážkami a výmenou skúseností, tiež im boli priblížené inovatívne formy a metódy práce za účelom dosahovania čo najlepších výchovno-vzdelávacích výsledkov s prihliadnutím na individuálne požiadavky detí materskej školy. V tomto školskom roku bol vytvorený Plán práce profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov ako vnútorne záväzný pedagogický dokument pre zvyšovanie odbornej metodickej práce pedagogických zamestnancov. Tiež sme realizovali odborný rozvoj pedagogických zamestnancov zvyšovaním odborných znalostí a ich využívaním v pedagogickej praxi s cieľom efektívne pomáhať začínajúcim pedagogickým zamestnancom k nadobudnutiu pedagogických skúseností potrebných pre prácu učiteľa materskej školy. Realizovali sme stretnutia na témy: Rozvoj komunikačných schopností detí - školenie zamerané na problémy detí v komunikačnej oblasti vzhľadom k integrovaným deťom v našej MŠ a Grafomotorika a jej rozvoj v predprimárnom vzdelávaní - školenie metodiky Doroty Dziamskej.

Zápisnice z odborných stretnutí pedagogických zamestnancov sú uložené v kancelárii riaditeľky školy a následne archivované v zmysle platných predpisov Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 56

Počet tried: 2

Podrobnejšie informácie:

V školskom roku 2021/2022 bolo na pravidelnú dochádzku do materskej školy zapísaných 46 detí, z toho 9 detí v povinnom predprimárnom vzdelávaní, 2 deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami ( z toho jedno v povinnom predprimárnom vzdelávaní). Od 01.04.2021 bolo na predškolskú výchovu a vzdelávanie v súvislosti s vývojom vojnového konfliktu na Ukrajine zaradených do ročníka a triedy 6 detí s Ukrajinskou národnosťou. Niektoré deti sa po istom čase vrátili späť na Ukrajinu, iné sa presťahovali do iného mesta a ukončili výchovu a vzdelávanie v MŠ sv. GBM. Celkovo bolo v ASC agende počas školského roka 2021/2022 evidovaných až 56 detí.Do materskej školy boli v riadnom prijímacom konaní prijímané deti na základe žiadosti zákonného zástupcu. Materská škola poskytovala predprimárne vzdelávanie v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a v súlade so schváleným Školským vzdelávacím programom " Nech slnko svieti" v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej. Do materskej školy boli prijímané deti vo veku od 3 do 6 rokov, pričom prednostne boli prijímané deti v povinnom predprimárnom vzdelávaní. Materskú školu navštevovali aj deti z priľahlých obcí (Batizovce, Šuňava, Poprad - Spišská Sobota). Škola vytvárala vhodné podmienky pre výchovu a vzdelávanie detí bez rozdielu, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, rešpektujúc ľudské práva a práva dieťaťa. Materská škola v školskom roku 2021/2022 prevádzkovala 2 triedy so vzdelávacím jazykom slovenským, spôsob organizácie a formy výchovy a vzdelávania - celodenný pobyt. Na poldenný pobyt boli na žiadosť zákonných zástupcov zaradené 4 deti, z toho 2 deti v povinnom predprimárnom vzdelávaní.

Rozdelenie jednotlivých tried:

1. trieda: 1. trieda Lúčiky 2, 3 až 4 ročné deti

2. trieda: 2. trieda Plamienky 4, 5 až 6 ročné deti

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Aktivity, ktoré škola realizovala, úroveň výchovy a vzdelávania, ako aj napĺňanie poslania MŠ SGBM sa realizovalo aj na základe vypracovaného dokumentu Plán práce školy v školskom roku 2021/2022, najmä cez oblasť spoločenských, kultúrnych a športových podujatí, plánu spolupráce s rôznymi subjektmi v oblasti výchovy a vzdelávania. MŠ reagovala na výzvy rôznych subjektov k spolupráci a participácii aktivít pre deti, zamestnancov a rodičov. Cieľom týchto aktivít vo vzťahu k deťom bolo okrem iného umocnenie citového prežívania detí, rozvoj osobnosti každého dieťaťa, schopnosti sebarealizácie a zručnosti detí. Plánované prezentácie školy na verejnosti sa kvôli protipandemickým opatreniam v prvom polroku školského roka 2021/2022 realizovali s opatrnosťou a v súlade so všetkými opatreniami vydávanými RÚVZ a MŠVVaŠ SR. Materská škola realizovala tieto aktivity z plánu práce školy:

V mesiaci september sa uskutočnili tieto aktivity: Slávnostná sv. omša pri príležitosti začiatku školského roka 2021/2022 (2.9), zapojili sme sa do projektu „Najmladší v pohybe“.

Mesiac október sa niesol v duchu aktivít: Ovocný piknik (4.10), Kráľovná svätého ruženca - vytvorenie spoločenstva modlitby, piesne a rozhovorov o Panne Márii.

V mesiaci november sa realizovali tieto aktivity: Deň starých rodičov- video nahrávka, Deň so svätými (3.11), Maňušky v našej škôlke (16.11)

V decembri sa uskutočnili akcie pod názvom: Privítanie sv. Mikuláša (6.12), Vianočné tvorivé dielne (13.12 - 16.12), Jasličková slávnosť a vianočné trhy (17.12).

VVČ v mesiaci január bola obohatená týmito zrealizovanými aktivitami: Máme radi zeleninu (18.1.)

Vo februári sme pre deti pripravili: Hry na snehu - zimná olympiáda (2.2), Karneval (11.2).

V marci sa uskutočnili aktivity: Čítam, čítaš, čítame (11.3 a 14.3), Krížová cesta pre deti (17.3)

V apríli sa uskutočnili akcie pod názvom: Veľkonočné tvorivé dielne s rodičmi (12.4), Návšteva hospodárskeho dvora za mestom (21.4), Deň Zeme (22.4)

Máj bol naplnený aktivitami pod názvom: Darček ku dňu matiek (5.5), Deň rodiny (25.5)

V júni sa zrealizovali tieto aktivity: Deň detí (1.6), Triedne výlety - divadelné predstavenie Perníková chalúpka (6.6), Rozlúčková besiedka s predškolákmi (28.6), Ďakovná svätá omša pre deti a zamestnancov a rodičov detí pri príležitosti ukončenia školského roka 2021/2022 spojená so slávnostným odovzdaním tabla absolventov MŠ.

V tomto školskom roku, hlavne v období po uvoľnení protipandemických opatrení tj. v období od konca marca až do júna sme sa zúčastnili viacerých podujatí, ktoré realizovali organizácie fungujúce v rámci mesta Svit. Boli sme pozvaní na obe ZŠ v meste Svit na Deň otvorených dverí, kde si predškoláci mohli vyskúšať školské aktivity, zúčastniť sa na otvorenej hodine pracovného vyučovania, či telesnej výchovy. Ukážkovú hodinu prišli medzi deti odučiť p. učiteľky zo ZŠ Komenského vo Svite, kde hravou formou upútali pozornosť predškolákov.

Zúčastnili sme sa na Olympiáde MŠ mesta Svit, ktoré organizovalo CVČ - Svit. Prijali sme pozvanie na kultúrne podujatie pod názvom „Hudobná rozprávka“ organizovaným ZUŠ Mierová. Zapojili sme sa do výtvarnej súťaže - Dúhový kolotoč 2022 s nosnou témou: „Deti, deťom maľujú rozprávku“.

V rámci spolupráce s mestskou knižnicou sa deti z triedy II. Plamienky zúčastňovali edukácie v knižnici, kde sa oboznamovali s knihami, písmenami, rozprávkami a básňami, ktorými ich doprevádzala sova Adam.

Spolupracovali sme s farnosťou mesta Svit najmä prípravou a realizáciou pravidelných svätých omší pre deti v kostole sv. Jozefa robotníka vo Svite. V mesiaci január sme prežili posvätenie Materskej školy, ktorým nám vysluhoval o. Štefan Vitko, duchovný správca farnosti.

Zákonní zástupcovia detí a sympatizanti MŠ SGBM mohli našu činnosť sledovať aj prostredníctvom uverejňovania fotografií z aktivít a VVČ na webovej stránke školy.

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

NP PoPII - Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II, Metodicko-pedagogické centrum (NIVAM)

Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II. umožnil našej materskej škole obsadiť pracovnú pozíciu - pedagogický asistent. Naším záujmom bolo uplatňovanie inkluzívnej vzdelávacej podpory pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Na základe kritérií stanovených MPC bola naša škola úspešne zapojená do projektu. Alokácia finančných prostriedkov na PoP II. v tomto štádiu umožnila zaradiť do jeho realizácie 983 škôl, z toho 260 materských škôl a my sme jednou z nich. Projekt bol predĺžený a trvá do 31.8.2023.

Prístavba a rekonštrukcia objektu pre účely zriadenia MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej, kód ITMS 302021H530 - Projekt európskeho fondu regionálneho rozvoja

Z príspevkov eurofondov bolo zrenovovaných 426 m2 budovy a 100 m2 z príspevkov Spišskej katolíckej charity. Rekonštrukcia objektu sa začala 9.mája 2019. Z príspevkov eurofondov bolo zrenovovaných 426 m2 budovy a 100 m2 z príspevkov Spišskej katolíckej charity. Rekonštrukcia bola ukončená kolaudačným konaním 28.2.2020 a právoplatným kolaudačným rozhodnutím zo dňa 16.3.2020. Dňa 23. júna 2020 bola na mieste rekonštrukcie a prístavby vykonaná finančná kontrola pracovníkmi Odboru SO pre IROP Prešovského samosprávneho kraja. Dňa 30. marca 2021 bola zaslaná na Odbor SO pre IROP PSK Záverečná monitorovacia správa projektu a jej doplnenie bolo zaslané dňa 19. mája 2021. Schválením Záverečnej monitorovacej správy a finančným vyrovnaním na základe Záverečnej žiadosti o platbu zo strany SpKCH, bola ukončená fáza rekonštrukcie a nastúpila fáza monitorovania projektu. Táto fáza bude trvať v zmysle Zmluvy o NFP 5 rokov.

B) Krátkodobé

Najmladší v pohybe

V spolupráci s hokejbalovým združením MHbK Lords Ball Svit pôsobiacim v meste Svit sme sa v mesiacoch september až október zapojili do projektu „Najmladší v pohybe“, ktorý sa realizoval v exteriéri ihriska mesta Svit. Projekt bol financovaný Prešovským samosprávnym krajom. Cieľom projektu bolo hrovým spôsobom vzbudiť u detí záujem o hokejbal, podporiť zdravý psychosomatický vývin detí, hýbať sa s radosťou. Niektoré deti hokejbal natoľko oslovil, že sa v rámci svojho voľného času prihlásili na tréningy a aktívne športovali po celý školský rok. Materská škola pre ďalší rozvoj získala hokejky a hokejbalové lopty. Každé dieťa zapojené do projektu dostalo ruksak, hokejbalovú loptičku a rôzne reklamné podporné materiály. Počas trvania projektu bol deťom zabezpečený pitný režim. Deti si mohli vyskúšať brankárske hokejbalové dresy, strieľanie na bránu, manipuláciu s hokejkou a loptou, cvičili s rôznym telovýchovným náčiním. Počas projektu sa im venovali starší hokejbalisti - žiaci zo základných škôl mesta Svit, ktorí sa hokejbalu venujú profesionálne. Vyvrcholením projektu bol hokejbalový zápas medzi účastníkmi projektu - materskými školami mesta Svit, ktorý bol spojený s odovzdávaním medailí a diplomov.

C) V školskom roku 2021/2022 boli školou vypracované projekty:

Projekt Dopravnej výchovy

Zámerom výchovno-vzdelávacieho pôsobenia tohto projektu bolo rozvíjať spôsobilosť detí v oblasti dopravnej výchovy, podporiť ich záujem o dopravu, zvýšiť dopravnú bezpečnosť detí v cestnej premávke. Interaktívnymi súťažami s dopravnou tematikou sme u detí

upevňovali a vytvárali modernejší spôsob výučby Aktivity z dopravnej výchovy sa zaraďovali

do výchovno-vzdelávacieho procesu dlhodobo a počas celého roka. Cieľom projektu je dlhodobo (v období viacerých školských rokov) využívať získané poznatky o pravidlách bezpečnosti a ochrany zdravia v cestnej premávke priamou účasťou v praktických činnostiach, správne reagovať na dopravné značenia, svetelnú signalizáciu a bezpečnostné prvky, zvládať rolu účastníka cestnej premávky - chodca a cyklistu v simulovaných dopravných situáciách, dodržiavať pravidlá cestnej premávky, využívať reflexné ochranné prvky, poznať ich účel.

Projekt: Environmentálnej výchovy

Environmentálna výchova je jednou z prierezových tém, ktorá podľa ISCED 0 tvorí obsah predprimárneho vzdelávania. Poskytuje priestor na vytváranie základov zodpovedného vzťahu dieťaťa k ochrane a tvorbe životného prostredia, rieši problém človeka v prostredí, utvára a rozvíja environmentálne cítenie a správanie, ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na Zemi, prispieva k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríše i k starostlivosti o okolie.

Našim cieľom bolo rozvíjať environmentálnu výchovu ako súčasť rozvoja osobnosti detí zameranú na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, utváranie povedomia spracovania odpadov na vytváranie správnych postojov a správania detí k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia, riešenie rôznych problémov ochrany prírody a krajiny. Stanovené ciele sme uskutočňovali prostredníctvom naplánovaných environmentálnych aktivít., keďže postavenie environmentálnej výchovy v novom Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie v materských školách nie je priamo vyčlenené, ale svojim obsahom sa prelína vo všetkých vymedzených vzdelávacích oblastiach. Plnilo sa integrovane v rámci všetkých vzdelávacích oblastí, najširšie zastúpenie malo však vo vzdelávacej oblasti „Človek a príroda“.

Projekt: Finančnej gramotnosti

Národný štandard finančnej gramotnosti definuje finančnú gramotnosť ako „schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti“ (NŠFG 2017, s.3).

Finančná gramotnosť nie je v materskej škole vnímaná ako kľúčová téma, podporuje ju však cielený rozvoj čitateľskej a matematickej gramotnosti. Cieľom projektu bolo oboznámiť deti s peniazmi a ich významom pre ľudský život.

- mať úctu k peniazom

- pochopiť zmysel peňazí pre samotný život človeka, ich poslanie a význam

- vytvoriť si správny vzťah k financiám

- vysvetliť ako funguje finančný systém

- pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze

- pochopiť finančný koncept ako sporenie a míňanie peňazí

- učiť sa byť trpezlivým, čakať a naučiť sa šetriť peniaze

- navrhnúť, hľadať riešenia ako sa dá peniazmi pomáhať

- pochopiť rozdiel medzi bohatstvom a chudobou

Stanovené ciele sme uskutočňovali prostredníctvom naplánovaných aktivít finančnej gramotnosti, keďže postavenie finančnej gramotnosti v Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie v materských školách nie je priamo vyčlenené. Svojim obsahom sa prelína vo všetkých vymedzených vzdelávacích oblastiach. Projekt sa plnil integrovane v rámci všetkých vzdelávacích oblastí, najširšie zastúpenie však malo vo vzdelávacej oblasti „Jazyk a komunikácia“ a „Matematika a práca s informáciami“.

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2021/2022 inšpekčná činnosť nebola realizovaná.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Materská škola bola odovzdaná do užívania v auguste 2020. Jej sídlo je v novo rekonštruovanej budove, ktorej vlastníkom je Rímskokatolícka cirkev, farnosť Svit. Spišská katolícka charita užíva túto budovu pre účel zriadenia a prevádzky MŠ na základe nájomnej zmluvy. Materská škola nemá právnu subjektivitu. Škola má kapacitu 40 detí, pričom v budove materskej školy sú dve triedy, situované na prvom a druhom nadzemnom podlaží, ktoré slúžia aj ako spálne. Budova školy je zateplená, nachádza sa v tichej lokalite mesta, v blízkosti lesa. Materská školy disponuje jedálenskými priestormi, nachádza sa tu výdajňa stravy na prvom podlaží, sociálne zariadenia a šatne pre deti prislúchajúce k triedam. V druhom nadzemnom podlaží materskej školy je kancelária riaditeľky materskej školy a zborovňa pre zamestnancov so sociálnymi zariadeniami. V prvom prízemnom podlaží je miniatúrny skladový priestor. Materská škola bola pred začiatkom prvého roka svojho pôsobenia vybavená novým školským nábytkom, ležadlami, šatňovými skrinkami, posteľným prádlom a ostatným potrebným zariadením pre efektívne fungovanie prevádzky.

Vchod do MŠ je bezbariérový. MŠ má samostatnú kotolňu, do ktorej sa vchádza samostatným vchodom zo západnej strany budovy MŠ. K budove materskej školy prislúcha aj pozemok, ktorý je využívaný ako školská záhrada s jedným zabudovaným hrovým prvkom. Vybavenie školského pozemku nie je dostačujúce pre potreby detí v predškolskom veku, je však priestranný a množstvom zelene poskytuje dostatok možností na aktívny pobyt detí vonku. Školský dvor bol v tomto školskom roku rozšírený do tvaru L, dostal nové oplotenie a vstupnú bráničku. Je tak bezpečným miestom pre pohyb detí. V školskom roku 2021/2022 boli priestory školského pozemku doplnené o dve nové a moderné exteriérové objekty hojdačky pre bezpečnú a hravú zábavu detí. Na plot školského dvora boli umiestnené kvetinové tabule pre rozvoj grafomotorických zručností detí ako aj pre rozvoj umeleckých schopností detí. Materiálno-technické vybavenie na výchovno-vzdelávaciu činnosť je primerané, postupne dopĺňané v rámci finančných možností školy o magnetické stavebnice, grafomotorické tabuľky, kreatívne sady na vyšívanie, či jemnú motoriku. V uplynulom školskom roku bolo vybavenie materskej školy doplnené o telovýchovné náčinie. Zakúpený bol senzomotorický chodník, plastové priestorové kamene, farebné kruhy, lopty, rebríky ai.

Učebné pomôcky a didaktické pomôcky sa snažíme priebežne dopĺňať v súlade so záujmami detí a ich individuálnymi potrebami a finančnými možnosťami materskej školy.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

Hodnotenie úrovne výchovno-vzdelávacej práce za školský rok 2021/2022

Škola a jej zamestnanci vychádzali vo svojej pedagogickej práci aj z hlavných cieľov a priorít školy zadefinovaných v pláne práce školy pre školský rok 2021/2022:

• realizácia predprimárneho vzdelávania sa uskutočňovala podľa ŠkVP „ Nech slnko svieti“, v súlade so ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách schváleným MŠVVaŠ SR 6. júla 2016 pod číslom 20117780/27322:1-10A0

• výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole sme realizovali formou hier s podporou aktivity, tvorivosti, sebarealizácie a sebaprezentácie detí

• uplatňovali sme integráciu vzdelávacích oblastí, a snažili sa nevytvárať izolované vzdelávacie aktivity a zároveň neuplatňovať školský spôsob vyučovania; vo výchovno-vzdelávacej činnosti sme sa snažili rešpektovať autonómiu a momentálne dispozície dieťaťa, podporovať jeho aktivitu, tvorivosť, sebarealizáciu a sebaprezentáciu. Napomáhali sme sebareflexii dieťaťa vzhľadom na jeho úspechy a neúspechy, účinne sme podporovali dieťa v jeho pokroku, pričom sme mu napomáhali reflektovať výsledky činností spoluhráčov.

• snažili sme sa podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku, ktorého realizáciu nie je možné bezdôvodne vynechávať. V zdravotnom cvičení dávať dôraz na jeho organizáciu a vedomú relaxáciu.

• sezónne aktivity a výcviky sme realizovali v súlade s podmienkami našej materskej školy a využívali sme ich ako nástroj podpory zdravia a prevencie obezity detí

• zážitkovým učením, experimentovaním a postupným objavovaním deti získavali skúsenosti a rozvíjali si vedomosti a zručnosti, čím sme podporovali praktickú aplikáciu a praktické skúsenosti vedúce k lepšiemu osvojeniu si ich kognitívnych kompetencií

• v duchu kresťanskej rodinnej atmosféry sme sa snažili zabezpečiť deťom spokojný život, chrániť ich duševné i telesné zdravie, podporovať kladné sebavedomie detí obohatené o sociálnu skúsenosť, rozvíjali sme pozitívny vzťah k Bohu, k druhým ľuďom, k svojmu okoliu, k prírode, k spoločenským, kresťanským i kultúrnym hodnotám.

Výchovno-vzdelávaciu prácu v školskom roku 2021/2022 ovplyvnilo pokračovanie pandémie COVID-19. Pandémia párkrát znemožnila plynulý chod materskej školy a samozrejme ovplyvnila výchovno-vzdelávací proces v zmysle prechodu jednotlivých tried na dištančné vzdelávanie. V období od 25.10.2021 do 27.10.2021 bola z dôvodu pandémie uzatvorená trieda I. Lúčiky. Dištančné vzdelávanie v tejto triede prebiehalo aj v období od 25.11.2021 do 30.11.2021, v období od 07. 02. 2022 do 10. 02. 2022 a v období od 07. 3. 2022 do 11. 3. 2022 kedy pandémia zasiahla viac ako polovicu pedagogického zboru a z tohoto dôvodu sme nedokázali zabezpečiť prezenčnú výučbu.

Z dištančného vzdelávania v školskom roku 2021/2022 boli pedagogickými zamestnancami vypracované Podklady k správe o výchove a vzdelávaní počas prerušovaného vyučovania v rámci pandémie COVID-19, ktoré sú súčasťou Zápisnice z mimoriadneho stretnutia pedagogických zamestnancov dňa 13.07.2022, uložené v archíve MŠ v zmysle platných predpisov podľa Registatúrneho poriadku.

Vo VVČ sme využívali progresívne inovačné trendy s dominanciou na hru vo vzdelávacích oblastiach: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra - hudobná výchova, výtvarná výchova, Zdravie a pohyb, Náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie. Pedagogickí zamestnanci sa aktívne a tvorivo pripravovali na edukačné aktivity a viedli deti našej materskej školy na ceste sebapoznania, sebaúcty, tvorivosti, rešpektovania sa navzájom a priateľstva. Stanovené strategické ciele boli určené na dlhšie obdobie a ich plnenie prebiehalo v týchto vzdelávacích oblastiach:

Jazyk a komunikácia

Hlavným cieľom tejto oblasti bolo rozvinutie komunikačnej kompetencie vo všetkých jazykových rovinách. Vzdelávacie štandardy v tejto oblasti sme delili na dve časti: hovorenú a písanú reč. Jednotlivé zložky jazyka, ktoré tieto podoblasti reprezentovali sme chápali, rozvíjali, posudzovali a hodnotili vo vzájomných súvislostiach pri zmysluplnom používaní jazyka v každodennej sociálnej komunikácii a jazykových hrách. Jednotlivé výkonové štandardy sme plnili priebežne počas celého roka nielen v tejto vzdelávacej oblasti, ale integrovane vo všetkých vzdelávacích oblastiach počas celého dňa pobytu dieťaťa v MŠ. Deťom sme poskytovali správny rečový vzor, dostatok príležitostí na rozvoj slovnej zásoby prostredníctvom básní, riekaniek, či vyčítaniek. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru, ktorá stimuluje tvorivosť, aktivitu a samostatnosť detí v ich rečovom prejave, posilnenú o schopnosť samostatne tvoriť jednoduché, rozvité vety. Jazykový a rečový rozvoj osobnosti dieťaťa pozitívne ovplyvňuje celková podnetnosť prostredia, o ktorú sme sa snažili počas celého dňa. Každý deň pred odpočinkom sme deťom čítali rozprávkové knihy a mnohé príbehy na pokračovanie. Vo výchovno-vzdelávacích aktivitách sme využívali metodiku Doroty Dziamskej, ktorá pomáhala deťom rozvíjať grafomotoriku hravou formou. Naším cieľom bolo tiež kultivovať estetický prejav detí, utvárať trvalý pozitívny vzťah ku knihe, k literárnemu a dramatickému umeniu. Knihou sme prispievali k rozvoju vyjadrovacích schopností, obohacovali poznanie, pomáhali deťom chápať základné princípy mravnosti, rozvíjali ich citový život. U detí sme rozvíjali pohybový, dramatický a iný tvorivý estetický prejav. Využívali sme bábkové divadlo, ktoré sa javí ako najvhodnejší prostriedok priblížiť deťom dramatické umenie v elementárnej podobe. Divadlo sme hrali deťom s rôznymi druhmi bábok. Deti sme viedli k dramatickému cíteniu prostredníctvom dramatizovania rozprávok „O rukavičke“, „Ťahal dedko repku“, „O troch prasiatkach“.

Matematika a práca s informáciami

V tejto oblasti sme sa snažili poskytnúť deťom základy matematických a informatických poznatkov a zručností, ktoré sú nevyhnutné pre rozvoj matematických kompetencií a pre ďalšie vzdelávanie. Vzdelávacia oblasť je rozdelená do štyroch podoblastí. Ďalším cieľom tejto oblasti bol aj rozvoj predmatematického myslenia a chápanie matematických súvislostí. Matematiku sme deťom približovali prostredníctvom konkrétnych vecí a činností, s ktorými už majú isté skúsenosti. Rozvíjali sme vlastnosti a zručnosti ako sú napr. presnosť, pozornosť, schopnosť systematicky pracovať, rozvoj tvorivého a logického myslenia. Plnením jednotlivých výkonových štandardov sme u detí utvárali základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javovo, o ich umiestnení v priestore a čase. Základy matematiky zasahovali aj do ďalších oblastí poznania, hlavne do jazyka a logiky. Poznatky, ktoré sme deťom sprostredkovali neznamenajú len špecifickú prípravu detí na ich ďalšie vzdelávanie v matematike, ale predovšetkým všeobecné základy logického myslenia. S deťmi sme porovnávali rôzne objekty, triedili sme predmety podľa vymedzených vlastností, realizovali sme rôzne pokusy (s farbou, s vodou, s papierom). Popisovali sme polohy predmetov pomocou predložiek vzhľadom k vlastnej osobe, zhotovovali sme rôzne obrazce podľa predlohy, alebo podľa vlastnej fantázie. Deti si veľmi obľúbili hru s tangramom a rôzne iné stavebnice, ktoré sme často využívali. Vedia počítať do desať, správne určiť počet predmetov v súbore. Nachádzajú sa vo fáze separovaných modelov. Niektoré úlohy sme plnili v dopoludňajších cielených vzdelávacích aktivitách, iné v ostatných organizačných formách počas celého dňa. Deti mali voľný prístup ku všetkým didaktickým pomôckam, ktoré využívali počas celého obdobia. Pri práci sme využili aj pracovný zošit Škôlkár počíta a Matematika predškoláka. Na elementárnej úrovni zvládli deti prácu s počítačom, na základe slovných inštrukcií pedagóga. Programovali sme a hrali sa so včielkou Beebot. Viaceré mladšie deti ešte nezvládajú programovanie. Využívali sme pri vzdelávacích aktivitách interaktívnu tabuľu a vzdelávacie programy z webovej stránky abc materské školy.

Človek a príroda

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bol počiatočný rozvoj prírodovednej gramotnosti. Úlohou učiteliek bolo viesť deti k vyjadrovaniu aktuálnych predstáv o predmetoch, javoch a situáciách určených vzdelávacím štandardom tak, aby malo každé dieťa možnosť vyjadriť svoju predstavu a prostredníctvom premyslených podnetov učiteliek ju malo možnosť meniť a zdokonaľovať. Deťom sme poskytovali informácie, ktoré im pomohli korektne pochopiť základné prírodovedné pojmy. Všetky aktivity, ktoré sme s deťmi realizovali smerovali k tomu, aby deti citlivo vnímali krásu, čaro prírody a jej jedinečnosť. Snažili sme sa prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu a to tým, že sme neodhadzovali odpadky na školskom dvore, vyčistili sme školský dvor od kameňov, konárov stromov, papier sme zvlášť odkladali do zberu. Prostredníctvom citového vzťahu k prírode a starostlivosti o prírodu sme u detí prebúdzali environmentálne cítenie a utvárali základy environmentálnej kultúry. Všetky deti spĺňali vzdelávacie štandardy, ktoré sme si počas uplynulého obdobia naplánovali.

Človek a spoločnosť

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo viesť deti k základnej orientácii v blízkom spoločenskom prostredí - v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch. V tejto vzdelávacej oblasti sme sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Obdobie predškolského veku je založené na sociálnom učení a preto sme ho realizovali prostredníctvom zážitkového učenia. Našim cieľom bolo posilňovať u detí samostatnosť, tvorivosť, utvárať sebareguláciu správania a rozvíjať interpersonálne kompetencie detí. Hlavnú metódu, ktorú sme využívali bola hra, pretože hra predstavuje v živote dieťaťa najprirodzenejšiu činnosť, prostredníctvom ktorej dieťa absorbuje do vlastného vedomia obrovské množstvo poznatkov, podnetov a skúseností. Z výchovného hľadiska sme zdôrazňovali sebareflexiu a sebapoznanie detí, poskytovali sme deťom dostatok príležitostí na zážitky z úspechu a tak sme posilňovali ich sebadôveru. Deti boli vedené k tomu, aby sa vedeli medzi sebou rozdeliť, obdarovať a pomôcť kamarátovi. Pri sviatkoch ako sú meniny a narodeniny sa deti vzájomne obdarovávali. Snažili sme sa nenásilne riešiť konflikty, aby sa deti dokázali dohodnúť na kompromise. Orientácia detí v materskej škole a jej okolí je na dobrej úrovni. Poznajú objekty, ktoré sa nachádzajú v blízkosti materskej školy: kostoly, cintorín, tečúcu rieku Poprad a pod. Deti sa učili zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na vlastnú bezpečnosť. Poznajú základné dopravné značky a vedia s pomocou dospelého bezpečne prechádzať cez cestu. V rámci tejto vzdelávacej oblasti sme u detí rozvíjali i vieru a formovali v nich kresťanské hodnoty prostredníctvom katechéz, svätých omší, modlitbou svätého ruženca, modlitbou počas dňa, pred a po jedle, cez spev piesní a prežívanie jednotlivých období liturgického roka.

Človek a svet práce

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí zvládať úkony bežného dňa a zručností pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote, pričom predprimárne vzdelávanie rozvíja tie, ktoré sú v rámci vývinového hľadiska pre dieťa dôležité; napríklad vytvára grafomotorické predispozície, dieťa lepšie zvláda sebaobslužné činnosti, zvláda v domácnosti bežné úkony. Úlohou pedagógov bolo vytvárať dostatočný priestor s dostatočným materiálnym zabezpečením na to, aby každé dieťa malo rovnakú možnosť prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sú špecifikované vzdelávacími štandardmi. Všetky deti majú osvojené elementárne hygienické, kultúrne a pracovné návyky. Úroveň činností zabezpečujúcich životosprávu je na veku primeranej úrovni. Staršie deti sa samostatne obliekajú, vyzliekajú, obúvajú, zapínajú gombíky a aj niektoré samostatne viažu šnúrky. Najmladšie deti potrebujú pomoc. Všetky deti bezpečne prenášajú stoličky. Pri stolovaní sú samostatné, používajú lyžice a vidličky. Odnesú za sebou tanier aj pohár. Samostatne skladajú perinu po odpočinku. Pri malých deťoch sme dbali na to, aby tieto nároky postupne v rámci svojich možností zvládli. V pracovných aktivitách deti prejavovali prirodzenú túžbu po činnosti, boli takmer v neustálej aktivite. Počas dňa sme im poskytovali čo najviac príležitostí na aktívnu, tvorivú a samostatnú manipuláciu s predmetmi. Zaraďovali sme dostatočné množstvo pracovných činností, v ktorých sme umožňovali deťom experimentovať s rozličnými druhmi materiálov, objavovať vlastnosti a možnosti tvorivého využitia tohto materiálu. Námety na pracovné činnosti sme vyberali v súlade s obsahom poznania, zážitkami a praktickými skúsenosťami detí. Prostredníctvom pracovných činností sme vytvárali u detí pozitívny vzťah k svojmu zdraviu i k zdraviu iných. Deti obľubovali hry s konštruktívnymi stavebnicami lego, hry s PET vrchnáčikmi, farebné mozaiky, navliekanie korálikov a pod. Úroveň jemnej motoriky, grafomotoriky, vizuomotoriky je u väčšiny detí výborná. Potrebné je u mladších detí zlepšovať úchop grafomotorického materiálu a používanie nožníc.

Umenie a kultúra

Vzdelávaciu oblasť Umenie a kultúra členíme na dve základné časti - hudobnú výchovu a výtvarnú výchovu.

Hudobná výchova

Hudba pomáhala rozvíjať citový svet detí. Využívali sme na to všetky prirodzené predpoklady detí. Hudba obsahuje viacero špecifických prostriedkov, ktoré pomáhajú tieto predpoklady rozvíjať a odkrývať v každom dieťati jeho citové, estetické, intelektuálne, mravné a spoločenské hodnoty. Snažili sme sa u detí rozvíjať elementárne hudobné schopnosti a prebúdzať pozitívny vzťah k hudbe. U detí sme rozvíjali rytmické cítenie, melódiu. Pri rytmických činnostiach sme využívali zážitkové metódy - rytmizovanie drevenými paličkami, hrou na telo. Pri inštrumentálnych činnostiach sme využívali hru na detských hudobných nástrojoch, ktorá pomáhala deťom aktívne vnímať a rozlišovať hudobné a nehudobné zvuky, preciťovať rytmickú stránku reči a hudby, podchytili sme záujem detí o hudobné činnosti a vhodnými formami sme podnecovali rozvoj ich hudobnosti. Rozvíjali sme zmysel pre krásu spevu a kultivovali sme hovorený a spevácky prejav detí. Deti sa naučili množstvo detských piesní v prirodzenej hlasovej polohe a tónovom rozsahu. Piesne sme vyberali s ohľadom na ich vekové a rozvojové možnosti tak, aby im boli blízke aj obsahom. Pomocou riekaniek, piesní, či hudobno-pohybových hier si deti osvojili samostatnú rytmizáciu hrou na telo pri rôznych postojoch. Dokázali reagovať na zmenu tempa a uplatňovať rôzne tanečné prvky. Hudobno-pohybové činnosti sú najtypickejším prejavom chápania hudby u detí. Spojením hudby s pohybom sme dosiahli hlbšie citové prežívanie hudby, rozvíjali sme prirodzenú schopnosť detí vyjadriť hudbu pohybom a tým sme oživili ich hudobný prejav. Všetky činnosti mali tvorivý základ a dynamický charakter. Deti veľmi obľubovali hudobno-pohybové hry, učili sa dodržiavať pravidlá a vzájomne spolupracovať. Zaraďovali sme ich počas celého dňa v materskej škole. Pri týchto činnostiach boli deti veľmi aktívne a snažili sa zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybových hrách.

Výtvarná výchova

Výtvarné činnosti predstavovali jednu z foriem, ktorými si deti osvojovali okolitú skutočnosť, hmotný svet a objasňovali súvislosti a vzťahy medzi ľuďmi a vecami. Z hľadiska rozvíjajúcej sa detskej psychiky je dôležitá súvislosť výtvarnej činnosti so základnými psychickými procesmi, vnímaním, predstavivosťou, myslením a cítením. Našim hlavným zámerom bolo rozvíjanie elementárnych výtvarných schopností a prebúdzanie trvalého pozitívneho vzťahu k výtvarnému umeniu. Výtvarnú činnosť sme realizovali až na základe pozorovania a vnútorného spracovania zážitkov z tohto pozorovania, počas ktorého deti získali nové poznatky a dojmy. Niekedy sme tvorili individuálne, inokedy to bola skupinová práca. Často sme využívali hru, ktorá nemala vopred určené pravidlá. Išlo skôr o experimentovanie s materiálom, s nástrojmi a často aj s predstavami. Rešpektovali sme vývinové osobitosti detí. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru na výtvarné činnosti, posilňovali tvorivý proces vhodnou motiváciou. Deti sa oboznámili s kreslením, maľovaním, modelovaním s plastelínou, ale aj so slaným cestom. Veľmi obľubovali kreslenie na interaktívnej tabuli, či kreslenie kriedami na školskom dvore.

Zdravie a pohyb

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo poskytovať základné informácie súvisiace so zdravím a súčasne prostredníctvom vhodných telesných cvičení viesť dieťa k osvojeniu a zdokonaľovaniu nových pohybových schopností a zručností. Deti veľmi obľubovali pohybové a relaxačné cvičenia, ktoré sme realizovali integrovane v rámci dopoludňajších i popoludňajších činností, pri rešpektovaní psycho-hygienických zásad. Cvičili sme každodenne, buď ako motivované cvičenie s riekankami, alebo ako cvičenie s náčiním, alebo bez náčinia. Do týchto cvičení sme zaraďovali zdravotné cviky, relaxačné a dychové cvičenia. Tieto pravidelné pohybové aktivity mali významný preventívny účinok, nielen ako prevencia pred ochoreniami pohybového aparátu, ale aj ako prevencia pred ochoreniami horných a dolných dýchacích ciest. Deti majú osvojenú chôdzu, beh, skákanie, lezenie, hádzanie a chytanie, akrobatické cvičenia s ohľadom na svoje vekové a individuálne osobitosti. Na rozvoj pohybových schopností a zručností sme u detí využívali rôzne prírodné alebo umelé prekážky. Jednotlivé aktivity sme realizovali v triede alebo na školskom dvore. Pobyt vonku sme realizovali za každého počasia, čim sme zabezpečili otužovanie detí prostredníctvom vody, snehu, vetra a slnka. Pobyt vonku sme realizovali často aj v odpoludňajších hodinách.

Katechézy

Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a Metodiky - Rastieme k svetlu sme realizovali katechézy podľa stanovených plánov a vekových kategógií. Približovali sme deťom prítomnosť živého Boha, Jeho lásku, starostlivosť, ochranu ako aj Syna - Ježiša Krista, Ducha Svätého a Pannu Máriu, či osobnosti svätých patrónov. Duchovná oblasť bola začlenená vo všetkých edukačných oblastiach dňa, nielen v katechéze. Začínali sme deň modlitbou a učili sa prežívať všetko v Božej prítomnosti. Podľa možností vzhľadom k epidemiologickej situácii spôsobenej vírusom COVID-19 sme sa zúčastňovali detskej svätej omše v kostole sv. Jozefa robotníka. Náboženská výchova je začlenená do Učebných osnov ako ich neoddeliteľná súčasť. Každý mesiac sme venovali pozornosť jednej dôležitej ľudskej hodnote. Aktívne sme sa zapojili do liturgických období: Advent, Vianoce, Pôst a Veľká Noc.

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Za silné stránky školy považujeme kvalitný pedagogický personál s prácou na výbornej úrovni. Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a metodiky inšpirované kresťanskými princípmi, prepájaním náboženského aspektu výchovy a vzdelávania do jednotlivých vzdelávacích oblastí sme pre kresťanské rodiny vychovávajúce svoje deti v kresťanskom duchu boli v školskom roku 2021/2022 vyhľadávanou materskou školou v širokom okolí, ba pre mnohých rodičov jedinou možnosťou výchovy a vzdelávania v materskej škole. Sme zároveň modernou školou využívajúcou moderné komunikačné technológie v pedagogickej dokumentácii - elektronická triedna kniha, prezentácia školy cez webovú stránku edupage s účinným prvkom komunikácie s rodičmi prostredníctvom uverejňovania aktivít materskej školy v podobe fotografií a videí.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Pre skvalitnenie výchovy a vzdelávania detí vo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb by bolo potrebné vybaviť školský dvor exteriérovým detským ihriskom s modernými prvkami. Zlepšiť a rozvíjať poznanie detí v oblasti dopravnej výchovy, finančnej gramotnosti a environmentálnej výchovy zakúpením výukových programov pre interaktívnu tabuľu, didaktických pomôcok určených pre túto oblasť vzdelávania.

Návrh opatrení:

Hľadať možnosti plnohodnotného dovybavenia školského dvora exteriérovým detským ihriskom s modernými prvkami. Zdokonaľovanie pedagogických zamestnancov v práci s informačno-komunikačnými technológiami. Zakúpenie edukačných programov a licencií na obohatenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Revidovanie tém v Školskom vzdelávacom programe.

§ 2. ods. 2 a MŠ: Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na MŠ

Počet detí so ŠVVP: 2

V školskom roku 2021/2022 boli v Materskej škole sv. Gianny Berettovej Mollovej zo 46 detí integrované dve deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. S deťmi počas výchovno-vzdelávacích aktivít pracoval pedagogický asistent na plný úväzok, nakoľko deti si vyžadovali neustálu pomoc, podporu a vedenie priebehom činností materskej školy v rámci dňa. Pedagogický asistent a triedna učiteľka pracovali s deťmi na základe vypracovaného IVVP ako podklad im slúžili Štátny vzdelávací program pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie schválený Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. septembra 2017 a dokument pod názvom Aplikácia vzdelávacích programov pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie. Individuálne výchovno-vzdelávacie plány detí sú archivované v zmysle platných predpisov podľa Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

§ 2. ods. 2 b MŠ: Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

Úspešnosť žiakov

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Financovanie materskej školy na kalendárny rok 2021 bol schválený mestským zastupiteľstvom vo Všeobecne záväznom nariadení Mesta Svit o financovaní základných umeleckých škôl, materských škôl a školských zariadení, ktoré sú zriadené na území mesta Svit č. 1/2020 s účinnosťou od 1.1.2020, doplnený o Dodatok Všeobecne záväzného nariadenia Mesta Svit č. 1/2020 o financovaní základných umeleckých škôl, materských škôl a školských zariadení, ktoré sú zriadené na území mesta Svit č. 1/2020 s účinnosťou od 1.3.2020 na počet zapísaných detí v materskej škole, na základe údajov z Eduzberu k 15.9.2021 a na základe Žiadosti o dotáciu na mzdy a prevádzku v r. 2022 Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej v zriaďovateľskej pôsobnosti SpKCH.

Zákonom č. 507/2021 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov nastala zásadná zmena a od kalendárneho roka 2022 bola Materská škola sv. Gianny Berettovej Mollovej v plnej výške financovaná z podielových daní mesta Svit výlučne na základe Zmluvy o poskytnutí finančných prostriedkov na mzdy a prevádzku na dieťa, žiaka, alebo poslucháča podľa osobitného predpisu.

MŠ sv. Gianny B. M. je otvorená pre prijatie všetkých detí bez rozdielu sociálneho statusu rodičov, preto vylučujeme možnosť pristúpiť k významnému zvýšeniu čiastočnej úhrady nákladov spojených s pobytom dieťaťa v MŠ. Výška školného poplatku v MŠ sv. Gianny je porovnateľná s výškou poplatku v MŠ, ktorej zriaďovateľom je mesto Svit.

V školskom roku 2021/2022 Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť v zmysle § 28 ods. 5 zákona č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov bol diferencovaný nasledovne:

20 eur /na jedno dieťa vo veku 3 rokov

50 eur/na dieťa, ktoré nedovŕšilo vek 3 rokov

15 eur/ na dieťa, ktoré je prvým súrodencom už prijatého dieťaťa

10 eur/ na dieťa, ktoré dovŕšilo vek 3 rokov a je druhým a ďalším súrodencom už prijatého dieťaťa.

Tieto finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a na pokrytie prevádzkových nákladov (spotreba elektrickej energie, plynu, dezinfekcia apod.)

Finančné prostriedky pridelené zriaďovateľovi prostredníctvom Okresného úradu v sídle kraja, od kalendárneho roka 2022 Regionálneho úradu školskej správy v sídle kraja - tzv. nenormatívne finančné príspevky na detí, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky sa v školskom roku 2021/2022 členili podľa kalendárneho obdobia na:

r. 2021 (1.9.2021 - 31. 12.2021)

- príspevok na výchovu a vzdelávanie 2 274 €

- príspevok na dopravné 165 €

- príspevok na špecifiká 465 €

r. 2022 (1.1.2022 - 31.8.2022)

- príspevok na výchovu a vzdelávanie 3 136 €

- príspevok na dopravné 247 €

Finančné prostriedky z príspevku na výchovu a vzdelávanie boli použité v súlade so smernicou na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí na aktivitách podľa osobitného predpisu, na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a vzdelávaní detí predškolského veku a na vybavenie učebnými pomôckami.

Finančné prostriedky z príspevku na dopravu boli použité na dopravné detí v povinnom predprimárnom vzdelávaní, ktoré mali na príspevok nárok a ktorých zákonní zástupcovia predložili potrebné doklady do 30.9.2021.

Finančné prostriedky z príspevku na špecifiká boli použité v súlade s účelom ich poskytnutia zvýšené požiadavky na dezinfekciu, ochranné prostriedky v súvislosti s pandémiou COVID-19 a na zakúpenie germicídneho žiariča.

Náklady a výnosy za obdobie

od: 01.09.2021 do: 31.12.2021

Náklady

Číslo účtu Názov účtu Počiatočný stav Obrat Konečný stav

501000 Spotreba materiálu 7 079,80 2 899,07 9 978,87

502000 Spotreba energie 3 756,11 1 983,89 5 740,00

50x 10 835,91 4 882,96 15 718,87

511000 Opravy a udržiavanie 314,71 30,00 344,71

513000 Náklady na reprezentáciu 0,00 3,00 3,00

518000 Ostatné služby 8 130,71 4 533,12 12 663,83

51x 8 445,42 4 566,12 13 011,54

521000 Mzdové náklady 54 279,30 28 434,39 82 713,69

524000 Zákonné sociálne poistenie 18 939,38 9 949,79 28 889,17

527000 Zákonné sociálne náklady 1 516,65 696,26 2 212,91

52x 74 735,33 39 080,44 113 815,77

538000 Ostatné dane a poplatky 82,50 1,50 84,00

53x 82,50 1,50 84,00

547000 Tvorba a zúčtovanie opravných položiek k pohľadávkam 222,49 345,71 568,20

549000 Manká a škody 345,36 147,56 492,92

54x 567,85 493,27 1 061,12

551000 Odpisy dlhodobého nehmotného majetku a dlhodobého hmotného majetku 6 379,84 3 189,92 9 569,76

55x 6 379,84 3 189,92 9 569,76

570000 0,00 9 749,17 9 749,17

57x 0,00 9 749,17 9 749,17

5xx 101 046,85 61 963,38 163 010,23

xxx 101 046,85 61 963,38 163 010,23

Výnosy

Číslo účtu Názov účtu Počiatočný stav Obrat Konečný stav

602000 Tržby z predaja služieb 13 684,29 5 383,31 19 067,60

60x 13 684,29 5 383,31 19 067,60

649000 6 387,40 3 189,92 9 577,32

64x 6 387,40 3 189,92 9 577,32

663000 Príspevky od fyzických osôb 481,80 71,50 553,30

66x 481,80 71,50 553,30

691000 72 331,58 35 893,37 108 224,95

69x 72 331,58 35 893,37 108 224,95

6xx 92 885,07 44 538,10 137 423,17

xxx 92 885,07 44 538,10 137 423,17

Hospodársky výsledok (počiatočný stav): 0,00

Hospodársky výsledok:

Hospodársky výsledok (konečný stav): - 17 425,28

Náklady a výnosy za obdobie

od: 01.01.2022 do: 31.08.2022

Náklady

Číslo účtu Názov účtu Počiatočný stav Obrat Konečný stav

501000 Spotreba materiálu 0,00 10 016,05 10 016,05

502000 Spotreba energie 0,00 3 683,65 3 683,65

50x 0,00 13 699,70 13 699,70

512000 Cestovné 0,00 20,09 20,09

513000 Náklady na reprezentáciu 0,00 50,40 50,40

518000 Ostatné služby 0,00 8 722,81 8 722,81

51x 0,00 8 793,30 8 793,30

521000 Mzdové náklady 0,00 68 539,28 68 539,28

524000 Zákonné sociálne poistenie 0,00 23 997,59 23 997,59

527000 Zákonné sociálne náklady 0,00 2 168,80 2 168,80

52x 0,00 94 705,67 94 705,67

538000 Ostatné dane a poplatky 0,00 114,70 114,70

53x 0,00 114,70 114,70

547000 Tvorba a zúčtovanie opravných položiek k pohľadávkam 0,00 1 046,85 1 046,85

549000 Manká a škody 0,00 535,66 535,66

54x 0,00 1 582,51 1 582,51

551000 Odpisy dlhodobého nehmotného majetku a dlhodobého hmotného majetku 0,00 6 379,84 6 379,84

55x 0,00 6 379,84 6 379,84

570000 0,00 8 142,94 8 142,94

57x 0,00 8 142,94 8 142,94

5xx 0,00 133 418,66 133 418,66

xxx 0,00 133 418,66 133 418,66

Výnosy

Číslo účtu Názov účtu Počiatočný stav Obrat Konečný stav

602000 Tržby z predaja služieb 0,00 14 872,46 14 872,46

60x 0,00 14 872,46 14 872,46

649000 0,00 6 379,84 6 379,84

64x 0,00 6 379,84 6 379,84

663000 Príspevky od fyzických osôb 0,00 1 557,10 1 557,10

667000 Výnosy z derivátových operácií 0,00 2 300,00 2 300,00

66x 0,00 3 857,10 3 857,10

691000 0,00 103 914,24 103 914,24

69x 0,00 103 914,24 103 914,24

6xx 0,00 129 023,64 129 023,64

Xxx 0,00 129 023,64 129 023,64

Hospodársky výsledok (počiatočný stav): 0,00

Hospodársky výsledok: -4 395,02

Hospodársky výsledok (konečný stav): -4395,02

Celkový súčet

Hospodársky výsledok (počiatočný stav): 0,00

Hospodársky výsledok: - 21 820,3

Hospodársky výsledok (konečný stav): - 21 820,3

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi sa detí sa v školskom roku 2021/2022 realizovala počas celého školského roka. Dňa 2.9.2021 školského roka sa uskutočnila slávnostná svätá omša spojená so vzývaním Ducha Svätého na začiatok školského roka. Po nej sme realizovali stretnutie rodičov, na ktorom boli oboznámení:

- s dokumentom Školský semafor a s pravidlami fungovania prevádzky MŠ počas pandémie COVID-19

- s poplatkami v školskom roku 2021/2022

- s poistením detí MŠ

- odsúhlasili výšku triedneho fondu

- o projektoch, do ktorých škola v školskom roku 2021/2022 bude zapojená

s ospravedlňovaním neprítomností detí v MŠ - povinné predprimárne vzdelávanie v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

V novembri sa kvôli zhoršeniu epidemickej situácie neuskutočnilo celoškolské stretnutie s rodičmi prezenčne, ale formou ďakovného listu. V decembri sme realizovali v rámci jedného týždňa vianočné trhy v šatňových priestoroch školy a stretli sme sa v exteriéri školského dvora na krátkom vystúpení. V období pred Veľkou nocou sme v rámci spolupráce materskej školy s rodinou zrealizovali Veľkonočné tvorivé dielne, na ktorých si rodičia spolu s deťmi pripravili veľkonočnú ozdobu, či veľkonočný pozdrav. V mesiaci máj sme spoločne oslávili Deň rodiny. 28.6.2022 sa konalo stretnutie s rodičmi pri príležitosti Rozlúčkovej besiedky s predškolákmi. Dňa 29.6.2022 sme spolu ďakovali za celý školský rok slávením ďakovnej svätej omše, ktorá bola spojená so slávnostným odovzdaním tabla absolventov materskej školy.

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

V školskom roku 2021/2022 nás nemilo prekvapil vznik vojnového konfliktu na Ukrajine a s ním súvisiaci príchod migrantov na územie Slovenskej republiky. Už v marci 2022 nás začali oslovovať matky s deťmi s ukrajinskou národnosťou s prosbou o umiestnenie dieťaťa do predškolského zariadenia. Dopyt sa každým dňom stupňoval a čelili sme mnohým otázkam, na ktoré sme nedostávali dostatočnú odpoveď z kompetentných inštitúcií. Boli sme oslovení zriaďovateľom Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej, aby sme v tejto mimoriadnej situácii poskytli pomoc a prijali niekoľko detí s ukrajinskou národnosťou do materskej školy. Všetky náklady spojené s pobytom detí z Ukrajiny v materskej škole sme ako predškolské zariadenie znášali na vlastné náklady, na rozdiel od ZŠ a SŠ, ktoré boli dodatočne dofinancované dohodovacími konaniami prostredníctvom RÚŠS v sídle kraja. MŠVVaŠ poskytlo MŠ na území SR finančné prostriedky až v školskom roku 2022/2023.

Záver

Vypracoval: Mgr. Monika Pirožeková

Vo Svite, 30. septembra 2022

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2020/2021 bola:

1) prerokovaná v pedagogickej rade dňa 04.10.2022

2) predložená na vyjadrenie orgánu školskej samosprávy - Rade školy dňa 14.10.2022

3) predložená zriaďovateľovi na schválenie dňa 27.10.2022

a bude zverejnená na obvyklom mieste a webovom sídle školy podľa § 3 ods. 3 Vyhlášky č. 435 MŠVVaŠ SR do 31. decembra príslušného kalendárneho roka.

Prílohy

Prerokovanie pedagogickou radou

Vyjadrenie Rady školy

Schválenie zriaďovateľom