Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2023/2024

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Údaje o rade školy a jej členoch

Rada školy pri Materskej škole sv. Gianny Berettovej Mollovej bola ustanovená v zmysle § 25 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

Členovia rady školy:

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Rada školy

Rada školy zasadala a pracovala v súlade so zákonom NR SR č.596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s ustanovením § 9 ods. 1 Vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 291/2004 Z. z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení a v súlade so Štatútom rady školy schváleným dňa 02.11.2020, ktorý je základným normatívno-organizačným predpisom rady školy.

Zasadnutie Rady školy pri MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej (ďalej len RŠ) v školskom roku 2023/2024 sa uskutočnilo dňa 11.10.2023.

Na zasadnutí bola predložená sa na schválenie Správa o výchovno-vzdelávacích výsledkoch školy za školský rok 2022/2023. RŠ získala informácie týkajúce sa pedagogicko-organizačného a materiálno-technického zabezpečenia pedagogického procesu, ako aj o Pláne práce školy v školskom roku 2023/2024. Taktiež bola predložená informácia o počte žiakov a zostave tried. Ďalšie zasadnutie Rady školy sa uskutočnilo 09.04.2024. V tomto období bola rada školy oboznámená so Správou o hospodárení za rok 2023. Tretie zasadnutie Rady školy v školskom roku 2023/2024 sa uskutočnilo 13.06.2024 v priestoroch materskej školy a prerokúvali sa tieto dokumenty: Vyhodnotenie koncepčného zámeru rozvoja školy, Počty prijatých detí, absolventi materskej školy.

Rada školy počas funkčného obdobia zasadala pravidelne. Zasadnutí RŠ sa zúčastňovali všetci členovia RŠ a písomne na ňu boli pozývaní aj zriaďovateľ MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej - PhDr. Ing. Pavol Vilček a riaditeľka MŠ.

Poradné orgány školy

Pedagogická rada zasadala podľa plánu práce školy. Prerokúvala pedagogicko-organizačné otázky výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole. Prerokúvala Školský vzdelávací programu a plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov Materskej školy sv. Gianny Berettovej Mollovej.

V školskom roku 2023/2024 bolo zvolaných 11 riadnych zasadnutí pedagogickej rady (28.8.2023, 29.09.2023, 26.10.2023, 30.11.2023, 29.12.2023, 31.01.2024, 23.02.2024, 3.04.2024, 29.4.2024, 31.05.2024, 28.06.2024) a 6 mimoriadnych zasadnutí pedagogickej rady (12.09.2023, 14.09.2023, 24.01.2024, 07.03.2024, 13.06.2024, 25.06.2024). Zápisnice zo zasadnutí pedagogickej rady, hodnotiacich porád a porád pedagogických zamestnancov sú uložené v kancelárii riaditeľky školy a následne archivované v zmysle platných predpisov Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

Pedagogická rada sa podieľala na odbornom riadení materskej školy. Členky pedagogickej rady na svojich zasadnutiach prerokovali Školský poriadok, Plán vnútroškolskej kontroly, Plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov, Sprievodcu školským rokom na príslušný rok, poradenskú a konzultačnú činnosť v MŠ. Stretnutia boli zamerané aj na plnenie cieľov vyplývajúcich zo Školského vzdelávacieho programu "Nech slnko svieti" a profilácie materskej školy v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej - patrónky materskej školy.

Činnosť pedagogickej rady v školskom roku 2023/2024:

Pedagogická rada prijala:

- spôsob a rozsah plánovania výchovno-vzdelávacej činnosti

- plán aktualizačného vzdelávania pedagogických zamestnancov

- spôsob pedagogickej diagnostiky

- závery z hospitačnej činnosti, závery z adaptačného vzdelávania pedagogických zamestnancov

- kritériá hodnotenia pedagogických zamestnancov

Pedagogická rada schválila:

- Plán práce materskej školy sv.Gianny Berettovej Mollovej v školskom roku 2023/2024

- Plán vnútroškolskej kontroly na školský rok 2023/2024

- Plány koordinátorov pre Environmentálnu výchovu, Finančnú gramotnosť, Dopravnú výchovu

- Školský poriadok MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej

- Denný harmonogram činností pre jednotlivé vekové kategórie

Pedagogická rada rokovala o:

- poradenskej a konzultačnej činnosti

- delegovaných úlohách a zodpovednostiach pedagogických zamestnancov

- priebehu adaptačného procesu detí v materskej škole

- príprave a realizovaní plánovaných aktivít z plánu práce školy

- integrácii detí so ŠVVP a vypracovaní plánov IVVP

Pedagogická rada hodnotila:

- výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti za jednotlivé štvrťroky školského roka a za obdobie 1 a 2 polroka školského roka 2023/2024

- retrospektívne zrealizované aktivity z plánu práce školy

Pedagogická rada sa oboznamovala s:

- pracovným časom pedagogických zamestnancov, s jeho náplňou

- denným režimom

- vzdelávacími potrebami školy

- prijatými legislatívnymi zmenami

- internými smernicami vydávanými riaditeľkou školy

- organizačnými pokynmi riaditeľky školy, príkazmi zriaďovateľa, rozhodnutiami a usmerneniami MŠVVaŠ SR vydávanými v priebehu školského roka.

Pedagogická rada poskytovala:

- spätnú väzbu ku kvalite riadiacej činnosti vyplnením Hodnotenia riaditeľa 2024

Členovia pedagogickej rady:

1. Mgr. Monika Pirožeková - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

2. Bc. Soňa Dalma Szelleyová - pedagogický zamestnanec s prvou atestáciou

3. Mgr. Stanislava Krasničanová - samostatný pedagogický zamestnanec pre predprimárne

vzdelávanie

4. Bc. Anna Kažová - samostatný pedagogický zamestnanec pre predprimárne vzdelávanie

4. Kvetoslava Filipová - samostatný pedagogický zamestnanec

5. Mgr. Mária Hovancová - samostatný pedagogický zamestnanec

Metodické združenie:

Metodické združenie v školskom roku 2023/2024 ako ďalší poradný orgán riaditeľa školy bolo Vyhláškou o materskej škole č. 541/2021 Z. z. účinnej od 1.1.2021 zrušené ako povinnosť, preto sa v školskom roku 2023/2024 nerealizovalo.

Pedagogickí zamestnanci sa dohodli na spôsobe realizácie ďalšieho odborného rozvoja pedagogických zamestnancov materskej školy , ktorý bol zapracovaný do Plánu práce školy v školskom roku 2023/2024. Na stretnutiach odborného rozvoja pedagogických zamestnancov sa realizovalo aktualizačné vzdelávanie. Program vzdelávania bol vypracovaný riaditeľkou školy a schválený zriaďovateľom a niesol názov: „Hejného metóda v materskej škole“ v celkovom rozsahu 16 hodín. Pedagógom bolo poskytnuté vzdelávanie prezenčnou formou v spolupráci s poskytovateľom aktualizačného vzdelávania schváleným MŠVVaŠ SR , spoločnosťou Indícia.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 45

Počet tried: 2

Podrobnejšie informácie:

V školskom roku 2023/2024 bolo na pravidelnú dochádzku do materskej školy zapísaných 45 detí, z toho 16 detí v povinnom predprimárnom vzdelávaní, 2 deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami ( z toho jedno pokračujúce v plnení povinného predprimárneho vzdelávania). Od septembra 2032 pokračovali v predškolskej výchove a vzdelávaní 3 deti s Ukrajinskou národnosťou. Do materskej školy boli v riadnom prijímacom konaní prijímané deti na základe žiadosti zákonného zástupcu. Materská škola poskytovala predprimárne vzdelávanie v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách a v súlade so schváleným Školským vzdelávacím programom " Nech slnko svieti" v duchu kresťanských princípov inšpirovaných životom sv. Gianny Berettovej Mollovej. Do materskej školy boli prijímané deti vo veku od 3 do 6 rokov, pričom prednostne boli prijímané deti v povinnom predprimárnom vzdelávaní. Materskú školu navštevovali aj deti z priľahlých obcí (Batizovce, Šuňava, Poprad, Mengusovce). Škola vytvárala vhodné podmienky pre výchovu a vzdelávanie detí bez rozdielu, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, rešpektujúc ľudské práva a práva dieťaťa. Materská škola v školskom roku 2023/2024 prevádzkovala 2 triedy so vzdelávacím jazykom slovenským, spôsob organizácie a formy výchovy a vzdelávania - celodenný pobyt.

Rozdelenie jednotlivých tried:

1. trieda: 1. trieda Lúčiky 2, 3 až 4 ročné deti

2. trieda: 2. trieda Plamienky 4, 5 až 6 ročné deti

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

Personálne obsadenie materskej školy tvorilo 11 zamestnancov. Z toho 6 pedagogických zamestnancov. Pedagogickí zamestnanci spĺňali kvalifikačné predpoklady odbornej spôsobilosti - 3 pedagogickí zamestnanci s ukončeným vysokoškolským vzdelaním II. stupňa, 2 pedagogickí zamestnanci s ukončeným vysokoškolským vzdelaním I. stupňa, 1 učiteľka s úplným stredným odborným vzdelaním. Z celkového počtu pedagogických zamestnancov dve učiteľky s ukončenou prvou atestačnou skúškou.

Materská škola SGBM __________________________

Počet Úväzky pedagog. zamestnancov Úväzky nepedagog. zamestnancov Pracovný pomer

Zamestnanci: 11

•pedagogickí zamestnanci 6 4x28 hod. úväzok

1x20 hod. úväzok (riaditeľka )

1x 37,5 hod. úväzok 2x TPP na dobu určitú, 4x TPP na dobu neurčitú

•z toho kvalifikovaní 6

•nepedagogickí zamestnanci 5

•upratovačky 2 2x 4 hod. úväzok TPP na dobu neurčitú

•prevádzkový zamestnanec VŠJ 1 1x 8 hod. úväzok TPP na dobu neurčitú

•pomocný ekonóm, vedúca VŠJ 1 1x 8 hod. úväzok TPP na dobu neurčitú

•technik- údržbár 1 1x 10 hod. úväzok TPP na dobu neurčitú

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Výchovno-vzdelávacia činnosť sa v školskom roku 2023/2024 realizovala podľa Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie a na základe revidovaného Školského vzdelávacieho programu „Nech slnko svieti“, ktorý bol revidovaný dňa 25.8.2022, v zmysle doplnenia o TVVP na mesiac júl a tiež došlo k úprave názvov tém týždňov podľa odporúčania pedagogickej rady . Vo VVČ sme využívali inovatívne metódy, ktoré sme rozšírili o hejného metódy a zážitkovým učením sme obohatili výchovno-vzdelávací proces.

Úroveň výchovy a vzdelávania, ako aj napĺňanie poslania MŠ SGBM sa realizovalo aj na základe vypracovaného dokumentu Plán práce školy v školskom roku 2023/2024, najmä cez oblasť spoločenských, kultúrnych, športových podujatí a aktivít, ktoré formovali deti v náboženskej oblasti a v rozvoji emocionálnej inteligencie. Cieľom týchto aktivít bolo okrem iného umocnenie citového prežívania detí, rozvoj osobnosti každého dieťaťa, schopnosti sebarealizácie a zručnosti detí, ako aj budovanie spoločenstva materskej školy, do ktorého patria aj zákonní zástupcovia detí. Zorganizovali sme stretnutie rodičovského spoločenstva (7.9.2023 a 25.4.2024) a konzultačné hodiny pre predškolákov (14.03.2024). Spoluprácu s farnosťou Svit sme uskutočňovali najmä spoločnými stretnutiami na sv. omšiach počas celého školského roka a okrem toho i inými aktivitami obohacujúcimi duchovný život detí i zamestnancov materskej školy (týždenné požehnanie detí, posvätenie materskej školy, prítomnosť kňazov farnosti na podujatiach, modlitba sv. ruženca, krížová cesta).

V mesiaci september sa uskutočnili tieto aktivity: Slávnostná sv. omša pri príležitosti začiatku školského roka 2023/2024 (7.9.2023), Mliečna cesta - svetový deň mlieka (25.9.2023).

Mesiac október sa niesol v duchu aktivít: Ruženec - vzácny dar (18.10.2023) spojená s aktivitou - Milión detí sa modlí ruženec. Deň starých rodičov - vystúpenie detí (6.10.2023, 25.10.2023). Požiarnici v meste - alebo čím budem? (20.10.2023)

V mesiaci november sa realizovali tieto aktivity: Moje malé svetielko - výroba hlineného svietnika (02.11.2023), Cvičíme pre zdravie (15.11.2023). Divadelné predstavenie - Ako si myška Eliška kamaráta hľadala (10.11.2023) - divadelníci v materskej škole.

V decembri sa uskutočnili akcie pod názvom: Privítanie sv. Mikuláša (6.12.2023), Vianočné tvorivé dielne (04.12.2023 - 08.12.2023), Jasličková slávnosť (13.12.2023), Vianočné trhy (11.12.2023 - 22.12.2023).

VVČ v mesiaci január bola obohatená týmito zrealizovanými aktivitami: Trojkráľové posvätenie materskej školy (8.1.2024), Hry na snehu - zimná olympiáda (17.1.2024). Divadelníci v materskej škole - neuskutočnená v mesiaci január.

Vo februári sme pre deti pripravili: Posvätenie hromničnej sviece (2.2.2023), Karneval (07.2.2024) Zahrajme si divadielko - zážitkové vyučovanie s maňuškami (19.2.2024), Divadelníci v materskej škole (12.02.2024) - Zlaté kuriatko .

V marci sa uskutočnili aktivity: Život je dar - aktivita ku dňu počatého života (15.3.2024), Krížová cesta pre deti (07.3.2024), Veľkonočné tvorivé dielne - spoločenstvo detí s rodičmi (20.03.2024), Leporelo - Moja biblia - tvorba knihy o vybranom biblickom príbehu - projektové vyučovanie (05.03.2024 - 27.03.2024)

V apríli sa uskutočnili akcie pod názvom: Deň so sv. Giannou - patrónkou našej škôlky (29.04.2024) , Deň zeme (22.04.2024).

Máj bol naplnený aktivitami pod názvom: Darček ku dňu matiek (10.5.2024), Deň rodiny - vystúpenie detí (17.05.2024), Plavecký výcvik predškolákov - nezrealizovaná aktivita (prekážky zo strany mesta), Turistická vychádzka - Chovateľská osada (21.05.2024), Deň detí - zábavno-súťažné dopoludnie (31.05.2024)

V júni sme zrealizovali tieto aktivity: Celoškolský výlet - ZOO záhrada, Spišská Nová Ves (11.06.2024), Deň otcov - darček pre ocka (18.6.2024), Rozlúčková besiedka s predškolákmi (25.06.2024), Ďakovná svätá omša pri príležitosti ukončenia školského roka 2023/2024 spojená s odovzdaním tabla absolventov (24.06.2024).

Prezentačné aktivity materskej školy sa v tomto školskom roku realizovali podľa plánu práce školy. Kognitívne schopnosti a predčitateľskú gramotnosť sme u detí podporovali pravidelnými návštevami Mestskej knižnice vo Svite. Spolupracovali sme aj s miestnymi základnými školami a prijali sme pozvanie na Deň otvorených dverí, Vedecký jarmok a otvorenú hodinu v prvom ročníku. Žiaci zo SŠ Mierová boli deťom čítať rozprávku v čase oddychu. V spolupráci s CVČ vo Svite deti v povinnom predprimárnom vzdelávaní navštevovali: krúžok Farbičky - čarbičky, krúžok angličtiny. Deti v školskom roku 2023/2024 navštevovali tieto krúžky priamo v materskej škole v popoludňajšom čase. V rámci krúžku Katolícke náboženstvo sa deti prostredníctvom dramatizácie a zážitkového učenia oboznamovali so základnými pravdami viery, liturgickým rokom a boli vedené k životu s Pánom Ježišom skrz modlitbu, sv. omšu a spev náboženských piesní pre deti. V mesiaci máj sme medzi nami privítali diecézneho otca biskupa Mons. Františka Trstenského, ktorý požehnal deti a zamestnancov školy. V mesiaci jún sme sa na pozvanie CVČ zúčastnili Olympiády materských škôl v meste Svit.

Spolupracovali sme aj s rôznymi divadlami a deti v tomto školskom roku mohli zažiť edukačné rozprávky: 10.11.2023 rozprávka - Ako si myška Eliška kamaráta hľadala, 12.02.2024 - rozprávka Zlaté kuriatko.

Okrem plánovaných aktivít z plánu práce školy sme na základe návrhu pedagogickej rady zaradili do výchovno-vzdelávacej činnosti canisterapiu, stretnutie s ujom horárom, environmentálne dopoludnie, či modlitbový deň detí a mládeže za mier a pokoj vo svete (13.5.2024).

V tomto školskom roku sme realizovali profesijný rozvoj zamestnancov podľa platnej legislatívy. Pedagogickí zamestnanci tak získali inovatívne zručnosti využiteľné vo vlastnej edukačnej praxi. Učili sa pracovať s hejného metódou a využiť ju vo vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami. Získali profesijné kompetencie potrebné na inováciu výchovno-vzdelávacieho procesu a obohatili sa o nové poznatky. Pozitívne hodnotím prístup kvalifikovaného pedagogického personálu, ich odbornosť počas realizácie výchovno-vzdelávacích činností v súlade so ŠVP a ŠkVP, ako aj ich profesionalitu a zanietenosť pri prípravách a realizáciách plánovaných aktivít z Plánu práce školy v školskom roku 2023/2024.

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená, ich zameranie, stručná charakteristika

A) Dlhodobé

NP PoPIII - Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov III, Metodicko-pedagogické centrum (NIVAM)

Národný projekt Pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov II. umožnil našej materskej škole obsadiť pracovnú pozíciu - pedagogický asistent. Naším záujmom bolo aj naďalej uplatňovať inkluziu vo vzdelávaní detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Je plynulým pokračovaním národného projektu NP PoPII. Dĺžku jeho trvania určuje MŠVVaŠ SR, pretože sa jedná o projekt, ktorý je primárne čerpaný z eurofondov.

Prístavba a rekonštrukcia objektu pre účely zriadenia MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej, kód ITMS 302021H530 - Projekt európskeho fondu regionálneho rozvoja

Z príspevkov eurofondov bolo zrenovovaných 426 m2 budovy a 100 m2 z príspevkov Spišskej katolíckej charity. Rekonštrukcia objektu sa začala 9.mája 2019. Rekonštrukcia bola ukončená kolaudačným konaním 28.2.2020 a právoplatným kolaudačným rozhodnutím zo dňa 16.3.2020. Dňa 23. júna 2020 bola na mieste rekonštrukcie a prístavby vykonaná finančná kontrola pracovníkmi Odboru SO pre IROP Prešovského samosprávneho kraja. Dňa 30. marca 2021 bola zaslaná na Odbor SO pre IROP PSK Záverečná monitorovacia správa projektu a jej doplnenie bolo zaslané dňa 19. mája 2021. Schválením Záverečnej monitorovacej správy a finančným vyrovnaním na základe Záverečnej žiadosti o platbu zo strany SpKCH, bola ukončená fáza rekonštrukcie a nastúpila fáza monitorovania projektu. Táto fáza bude trvať v zmysle Zmluvy o NFP 5 rokov.

C) V školskom roku 2023/2024 boli školou vypracované projekty:

Projekt Dopravnej výchovy

Zámerom výchovno-vzdelávacieho pôsobenia tohto projektu bolo rozvíjať spôsobilosť detí v oblasti dopravnej výchovy, podporiť ich záujem o dopravu, zvýšiť dopravnú bezpečnosť detí v cestnej premávke. Interaktívnymi súťažami s dopravnou tematikou sme u detí

upevňovali a vytvárali modernejší spôsob výučby Aktivity z dopravnej výchovy sa zaraďovali

do výchovno-vzdelávacieho procesu dlhodobo a počas celého roka. Cieľom projektu je dlhodobo (v období viacerých školských rokov) využívať získané poznatky o pravidlách bezpečnosti a ochrany zdravia v cestnej premávke priamou účasťou v praktických činnostiach, správne reagovať na dopravné značenia, svetelnú signalizáciu a bezpečnostné prvky, zvládať rolu účastníka cestnej premávky - chodca a cyklistu v simulovaných dopravných situáciách, dodržiavať pravidlá cestnej premávky, využívať reflexné ochranné prvky, poznať ich účel.

Projekt: Environmentálnej výchovy

Environmentálna výchova je jednou z prierezových tém, ktorá podľa ISCED 0 tvorí obsah predprimárneho vzdelávania. Poskytuje priestor na vytváranie základov zodpovedného vzťahu dieťaťa k ochrane a tvorbe životného prostredia, rieši problém človeka v prostredí, utvára a rozvíja environmentálne cítenie a správanie, ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na Zemi, prispieva k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríše i k starostlivosti o okolie.

Našim cieľom bolo rozvíjať environmentálnu výchovu ako súčasť rozvoja osobnosti detí zameranú na vedenie k uvedomelej spotrebe zdrojov, utváranie povedomia spracovania odpadov na vytváranie správnych postojov a správania detí k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia, riešenie rôznych problémov ochrany prírody a krajiny. Stanovené ciele sme uskutočňovali prostredníctvom naplánovaných environmentálnych aktivít., keďže postavenie environmentálnej výchovy v novom Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie v materských školách nie je priamo vyčlenené, ale svojim obsahom sa prelína vo všetkých vymedzených vzdelávacích oblastiach. Plnilo sa integrovane v rámci všetkých vzdelávacích oblastí, najširšie zastúpenie malo však vo vzdelávacej oblasti „Človek a príroda“.

Projekt: Finančnej gramotnosti

Národný štandard finančnej gramotnosti definuje finančnú gramotnosť ako „schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti“ (NŠFG 2017, s.3).

Finančná gramotnosť nie je v materskej škole vnímaná ako kľúčová téma, podporuje ju však cielený rozvoj čitateľskej a matematickej gramotnosti. Cieľom projektu bolo oboznámiť deti s peniazmi a ich významom pre ľudský život.

- mať úctu k peniazom

-pochopiť zmysel peňazí pre samotný život človeka, ich poslanie a význam

-vytvoriť si správny vzťah k financiám

- vysvetliť ako funguje finančný systém

- pochopiť vzťah ľudská práca - peniaze

- pochopiť finančný koncept ako sporenie a míňanie peňazí

-učiť sa byť trpezlivým, čakať a naučiť sa šetriť peniaze

- navrhnúť, hľadať riešenia ako sa dá peniazmi pomáhať

- pochopiť rozdiel medzi bohatstvom a chudobou

Stanovené ciele sme uskutočňovali prostredníctvom naplánovaných aktivít finančnej gramotnosti, keďže postavenie finančnej gramotnosti v Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie v materských školách nie je priamo vyčlenené. Svojim obsahom sa prelína vo všetkých vymedzených vzdelávacích oblastiach. Projekt sa plnil integrovane v rámci všetkých vzdelávacích oblastí, najširšie zastúpenie však malo vo vzdelávacej oblasti „Jazyk a komunikácia“ a „Matematika a práca s informáciami“.

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2023/2024 inšpekčná činnosť nebola realizovaná.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

Materská škola bola odovzdaná do užívania v auguste 2020. Jej sídlo je v novo rekonštruovanej budove, ktorej vlastníkom je Rímskokatolícka cirkev, farnosť Svit. Spišská katolícka charita užíva túto budovu pre účel zriadenia a prevádzky MŠ na základe nájomnej zmluvy. Materská škola nemá právnu subjektivitu. Škola má kapacitu 40 detí, pričom v budove materskej školy sú dve triedy, situované na prvom a druhom nadzemnom podlaží, ktoré slúžia aj ako spálne. Budova školy je zateplená, nachádza sa v tichej lokalite mesta, v blízkosti lesa. Materská školy disponuje jedálenskými priestormi, nachádza sa tu výdajňa stravy na prvom podlaží, sociálne zariadenia a šatne pre deti prislúchajúce k triedam. V druhom nadzemnom podlaží materskej školy je kancelária riaditeľky materskej školy a zborovňa pre zamestnancov so sociálnymi zariadeniami. V prvom prízemnom podlaží je miniatúrny skladový priestor. Materská škola bola pred začiatkom prvého roka svojho pôsobenia vybavená novým školským nábytkom, ležadlami, šatňovými skrinkami, posteľným prádlom a ostatným potrebným zariadením pre efektívne fungovanie prevádzky.

Vchod do MŠ je bezbariérový. MŠ má samostatnú kotolňu, do ktorej sa vchádza samostatným vchodom zo západnej strany budovy MŠ. K budove materskej školy prislúcha aj pozemok, ktorý je využívaný ako školská záhrada s jedným zabudovaným hrovým prvkom. Vybavenie školského pozemku nie je dostačujúce pre potreby detí v predškolskom veku, je však priestranný a množstvom zelene poskytuje dostatok možností na aktívny pobyt detí vonku. Školský dvor bol v tomto školskom roku rozšírený do tvaru L, dostal nové oplotenie a vstupnú bráničku. Je tak bezpečným miestom pre pohyb detí. V školskom roku 2023/2024 boli priestory školského pozemku doplnené o pre deti zaujímavé exteriérové objekty preliezacie pavučiny a pohyblivý chodník. Materiálno-technické vybavenie na výchovno-vzdelávaciu činnosť je primerané, postupne dopĺňané v rámci finančných možností školy. Učebné pomôcky a didaktické pomôcky sa snažíme priebežne dopĺňať v súlade so záujmami detí a ich individuálnymi potrebami. Vďaka sponzorom sa nám podarilo zakúpiť interaktívnu tabuľu do dolnej triedy a notebook s programami pre interaktívnu tabuľu. Pre účely školských besiedok a vystúpení pri rozličných príležitostiach sme zakúpili prenosné ozvučenie s mikrofónmi.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

Hodnotenie úrovne výchovno-vzdelávacej práce za školský rok 2023/2024

Škola a jej zamestnanci vychádzali vo svojej pedagogickej práci aj z hlavných cieľov a priorít školy zadefinovaných v pláne práce školy pre školský rok 2023/2024:

•realizácia predprimárneho vzdelávania sa uskutočňovala podľa ŠkVP „ Nech slnko svieti“, v súlade so ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách schváleným MŠVVaŠ SR 6. júla 2016 pod číslom 20117780/27322:1-10A0

•výchovno-vzdelávaciu činnosť v materskej škole sme realizovali formou hier s podporou aktivity, tvorivosti, sebarealizácie a sebaprezentácie detí

•uplatňovali sme integráciu vzdelávacích oblastí, a snažili sa nevytvárať izolované vzdelávacie aktivity a zároveň neuplatňovať školský spôsob vyučovania; vo výchovno-vzdelávacej činnosti sme sa snažili rešpektovať autonómiu a momentálne dispozície dieťaťa, podporovať jeho aktivitu, tvorivosť, sebarealizáciu a sebaprezentáciu. Napomáhali sme sebareflexii dieťaťa vzhľadom na jeho úspechy a neúspechy, účinne sme podporovali dieťa v jeho pokroku, pričom sme mu napomáhali reflektovať výsledky činností spoluhráčov.

•snažili sme sa podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku, ktorého realizáciu nie je možné bezdôvodne vynechávať. V zdravotnom cvičení dávať dôraz na jeho organizáciu a vedomú relaxáciu.

•sezónne aktivity a výcviky sme realizovali v súlade s podmienkami našej materskej školy a využívali sme ich ako nástroj podpory zdravia a prevencie obezity detí, pripravili sme pre deti cvičenie s fyzioterapeutom

•zážitkovým učením, experimentovaním a postupným objavovaním deti získavali skúsenosti a rozvíjali si vedomosti a zručnosti, čím sme podporovali praktickú aplikáciu a praktické skúsenosti vedúce k lepšiemu osvojeniu si ich kognitívnych kompetencií

•v duchu kresťanskej rodinnej atmosféry sme sa snažili zabezpečiť deťom spokojný život, chrániť ich duševné i telesné zdravie, podporovať kladné sebavedomie detí obohatené o sociálnu skúsenosť, rozvíjali sme pozitívny vzťah k Bohu, k druhým ľuďom, k svojmu okoliu, k prírode, k spoločenským, kresťanským i kultúrnym hodnotám.

Vo VVČ sme využívali progresívne inovačné trendy s dominanciou na hru vo vzdelávacích oblastiach: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra - hudobná výchova, výtvarná výchova, Zdravie a pohyb, Náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie. Pedagogickí zamestnanci sa aktívne a tvorivo pripravovali na edukačné aktivity a viedli deti našej materskej školy na ceste sebapoznania, sebaúcty, tvorivosti, rešpektovania sa navzájom a priateľstva. Stanovené strategické ciele boli určené na dlhšie obdobie a ich plnenie prebiehalo v týchto vzdelávacích oblastiach:

Jazyk a komunikácia

Hlavným cieľom tejto oblasti bolo rozvinutie komunikačnej kompetencie vo všetkých jazykových rovinách. Vzdelávacie štandardy v tejto oblasti sme delili na dve časti: hovorenú a písanú reč. Jednotlivé zložky jazyka, ktoré tieto podoblasti reprezentovali sme chápali, rozvíjali, posudzovali a hodnotili vo vzájomných súvislostiach pri zmysluplnom používaní jazyka v každodennej sociálnej komunikácii a jazykových hrách. Jednotlivé výkonové štandardy sme plnili priebežne počas celého roka nielen v tejto vzdelávacej oblasti, ale integrovane vo všetkých vzdelávacích oblastiach počas celého dňa pobytu dieťaťa v MŠ. Deťom sme poskytovali správny rečový vzor, dostatok príležitostí na rozvoj slovnej zásoby prostredníctvom básní, riekaniek, či vyčítaniek. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru, ktorá stimuluje tvorivosť, aktivitu a samostatnosť detí v ich rečovom prejave, posilnenú o schopnosť samostatne tvoriť jednoduché, rozvité vety. Jazykový a rečový rozvoj osobnosti dieťaťa pozitívne ovplyvňuje celková podnetnosť prostredia, o ktorú sme sa snažili počas celého dňa. Každý deň pred odpočinkom sme deťom čítali rozprávkové knihy a mnohé príbehy na pokračovanie. Vo výchovno-vzdelávacích aktivitách sme využívali metodiku Doroty Dziamskej, ktorá pomáhala deťom rozvíjať grafomotoriku hravou formou. Naším cieľom bolo tiež kultivovať estetický prejav detí, utvárať trvalý pozitívny vzťah ku knihe, k literárnemu a dramatickému umeniu. Knihou sme prispievali k rozvoju vyjadrovacích schopností, obohacovali poznanie, pomáhali deťom chápať základné princípy mravnosti, rozvíjali ich citový život. U detí sme rozvíjali pohybový, dramatický a iný tvorivý estetický prejav. Využívali sme bábkové divadlo, ktoré sa javí ako najvhodnejší prostriedok priblížiť deťom dramatické umenie v elementárnej podobe. Divadlo sme hrali deťom s rôznymi druhmi bábok. Deti sme viedli k dramatickému cíteniu prostredníctvom dramatizovania tradičných rozprávok napr.„O rukavičke“, „Ťahal dedko repku“, „O troch prasiatkach“.

Matematika a práca s informáciami

V tejto oblasti sme sa snažili poskytnúť deťom základy matematických a informatických poznatkov a zručností, ktoré sú nevyhnutné pre rozvoj matematických kompetencií a pre ďalšie vzdelávanie. Vzdelávacia oblasť je rozdelená do štyroch podoblastí. Ďalším cieľom tejto oblasti bol aj rozvoj predmatematického myslenia a chápanie matematických súvislostí. Matematiku sme deťom približovali prostredníctvom konkrétnych vecí a činností, s ktorými už majú isté skúsenosti. Rozvíjali sme vlastnosti a zručnosti ako sú napr. presnosť, pozornosť, schopnosť systematicky pracovať, rozvoj tvorivého a logického myslenia. Plnením jednotlivých výkonových štandardov sme u detí utvárali základné predstavy o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov, o ich umiestnení v priestore a čase. Základy matematiky zasahovali aj do ďalších oblastí poznania, hlavne do jazyka a logiky. Poznatky, ktoré sme deťom sprostredkovali neznamenajú len špecifickú prípravu detí na ich ďalšie vzdelávanie v matematike, ale predovšetkým všeobecné základy logického myslenia. S deťmi sme porovnávali rôzne objekty, triedili sme predmety podľa vymedzených vlastností, realizovali sme rôzne pokusy (s farbou, s vodou, s papierom). Popisovali sme polohy predmetov pomocou predložiek vzhľadom k vlastnej osobe, zhotovovali sme rôzne obrazce podľa predlohy, alebo podľa vlastnej fantázie. Deti si veľmi obľúbili hru s tangramom a rôzne iné stavebnice, ktoré sme často využívali. Vedia počítať do desať, správne určiť počet predmetov v súbore. Nachádzajú sa vo fáze separovaných modelov. Niektoré úlohy sme plnili v dopoludňajších cielených vzdelávacích aktivitách, iné v ostatných organizačných formách počas celého dňa. Deti mali voľný prístup ku všetkým didaktickým pomôckam, ktoré využívali počas celého obdobia. Pri práci sme využili aj poznatky z aktualizačného vzdelávania a prostredníctvom hejného metódy sme u detí rozvíjali manipulačné schopnosti, kreativitu a predstavivosť, prácu v skupine ai. Programovali sme a hrali sa so včielkou Beebot. Viaceré mladšie deti ešte nezvládajú programovanie. Využívali sme pri vzdelávacích aktivitách interaktívnu tabuľu a interaktívne vzdelávacie programy. Obohatili sme logiku, priestorové vnímanie o hravú prácu s tangramom.

Človek a príroda

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bol počiatočný rozvoj prírodovednej gramotnosti. Úlohou učiteliek bolo viesť deti k vyjadrovaniu aktuálnych predstáv o predmetoch, javoch a situáciách určených vzdelávacím štandardom tak, aby malo každé dieťa možnosť vyjadriť svoju predstavu a prostredníctvom premyslených podnetov učiteliek ju malo možnosť meniť a zdokonaľovať. Deťom sme poskytovali informácie, ktoré im pomohli korektne pochopiť základné prírodovedné pojmy. Všetky aktivity, ktoré sme s deťmi realizovali smerovali k tomu, aby deti citlivo vnímali krásu, čaro prírody a jej jedinečnosť. Snažili sme sa prakticky uplatniť návyky starostlivosti o prírodu a to tým, že sme neodhadzovali odpadky na školskom dvore, vyčistili sme školský dvor od kameňov, konárov stromov, papier sme zvlášť odkladali do zberu. Prostredníctvom citového vzťahu k prírode a starostlivosti o prírodu sme u detí prebúdzali environmentálne cítenie a utvárali základy environmentálnej kultúry. Všetky deti spĺňali vzdelávacie štandardy, ktoré sme si počas uplynulého obdobia naplánovali.

Človek a spoločnosť

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo viesť deti k základnej orientácii v blízkom spoločenskom prostredí - v jeho časových, priestorových, sociálnych, medziľudských vzťahoch. V tejto vzdelávacej oblasti sme sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Obdobie predškolského veku je založené na sociálnom učení a preto sme ho realizovali prostredníctvom zážitkového učenia. Našim cieľom bolo posilňovať u detí samostatnosť, tvorivosť, utvárať sebareguláciu správania a rozvíjať interpersonálne kompetencie detí. Hlavnú metódu, ktorú sme využívali bola hra, pretože hra predstavuje v živote dieťaťa najprirodzenejšiu činnosť, prostredníctvom ktorej dieťa absorbuje do vlastného vedomia obrovské množstvo poznatkov, podnetov a skúseností. Z výchovného hľadiska sme zdôrazňovali sebareflexiu a sebapoznanie detí, poskytovali sme deťom dostatok príležitostí na zážitky z úspechu a tak sme posilňovali ich sebadôveru. Deti boli vedené k tomu, aby sa vedeli medzi sebou rozdeliť, obdarovať a pomôcť kamarátovi. Pri sviatkoch ako sú meniny a narodeniny sa deti vzájomne obdarovávali. Snažili sme sa nenásilne riešiť konflikty, aby sa deti dokázali dohodnúť na kompromise. Orientácia detí v materskej škole a jej okolí je na dobrej úrovni. Poznajú objekty, ktoré sa nachádzajú v blízkosti materskej školy: kostoly, cintorín, tečúcu rieku Poprad a pod. Deti sa učili zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na vlastnú bezpečnosť. Poznajú základné dopravné značky a vedia s pomocou dospelého bezpečne prechádzať cez cestu. V rámci tejto vzdelávacej oblasti sme u detí rozvíjali i vieru a formovali v nich kresťanské hodnoty prostredníctvom katechéz, svätých omší, modlitbou svätého ruženca, modlitbou počas dňa, pred a po jedle, cez spev piesní a prežívanie jednotlivých období liturgického roka.

Človek a svet práce

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí zvládať úkony bežného dňa a zručností pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote, pričom predprimárne vzdelávanie rozvíja tie, ktoré sú v rámci vývinového hľadiska pre dieťa dôležité; napríklad vytvára grafomotorické predispozície, dieťa lepšie zvláda sebaobslužné činnosti, zvláda v domácnosti bežné úkony. Úlohou pedagógov bolo vytvárať dostatočný priestor s dostatočným materiálnym zabezpečením na to, aby každé dieťa malo rovnakú možnosť prakticky si rozvíjať zručnosti, ktoré sú špecifikované vzdelávacími štandardmi. Všetky deti majú osvojené elementárne hygienické, kultúrne a pracovné návyky. Úroveň činností zabezpečujúcich životosprávu je na veku primeranej úrovni. Staršie deti sa samostatne obliekajú, vyzliekajú, obúvajú, zapínajú gombíky a aj niektoré samostatne viažu šnúrky. Najmladšie deti potrebujú pomoc. Všetky deti bezpečne prenášajú stoličky. Pri stolovaní sú samostatné, používajú lyžice a vidličky. Odnesú za sebou tanier aj pohár. Predškoláci samostatne skladajú perinu po odpočinku. Pri malých deťoch sme dbali na to, aby tieto nároky postupne v rámci svojich možností zvládli. V pracovných aktivitách deti prejavovali prirodzenú túžbu po činnosti, boli takmer v neustálej aktivite. Počas dňa sme im poskytovali čo najviac príležitostí na aktívnu, tvorivú a samostatnú manipuláciu s predmetmi. Zaraďovali sme dostatočné množstvo pracovných činností, v ktorých sme umožňovali deťom experimentovať s rozličnými druhmi materiálov, objavovať vlastnosti a možnosti tvorivého využitia tohto materiálu. Námety na pracovné činnosti sme vyberali v súlade s obsahom poznania, zážitkami a praktickými skúsenosťami detí. Prostredníctvom pracovných činností sme vytvárali u detí pozitívny vzťah k svojmu zdraviu i k zdraviu iných. Deti obľubovali hry s konštruktívnymi stavebnicami lego, hry s PET vrchnáčikmi, farebné mozaiky, navliekanie korálikov a pod. Úroveň jemnej motoriky, grafomotoriky, vizuomotoriky je u väčšiny detí výborná. Potrebné je u mladších detí zlepšovať úchop grafomotorického materiálu a používanie nožníc.

Umenie a kultúra

Vzdelávaciu oblasť Umenie a kultúra členíme na dve základné časti - hudobnú výchovu a výtvarnú výchovu.

Hudobná výchova

Hudba pomáhala rozvíjať citový svet detí. Využívali sme na to všetky prirodzené predpoklady detí. Hudba obsahuje viacero špecifických prostriedkov, ktoré pomáhajú tieto predpoklady rozvíjať a odkrývať v každom dieťati jeho citové, estetické, intelektuálne, mravné a spoločenské hodnoty. Snažili sme sa u detí rozvíjať elementárne hudobné schopnosti a prebúdzať pozitívny vzťah k hudbe. U detí sme rozvíjali rytmické cítenie, melódiu. Pri rytmických činnostiach sme využívali zážitkové metódy - rytmizovanie drevenými paličkami, bobotubes, či hrou na telo. Pri inštrumentálnych činnostiach sme využívali hru na detských hudobných nástrojoch, ktorá pomáhala deťom aktívne vnímať a rozlišovať hudobné a nehudobné zvuky, preciťovať rytmickú stránku reči a hudby, podchytili sme záujem detí o hudobné činnosti a vhodnými formami sme podnecovali rozvoj ich hudobnosti. Rozvíjali sme zmysel pre krásu spevu a kultivovali sme hovorený a spevácky prejav detí. Deti sa naučili množstvo detských piesní v prirodzenej hlasovej polohe a tónovom rozsahu. Piesne sme vyberali s ohľadom na ich vekové a rozvojové možnosti tak, aby im boli blízke aj obsahom. Pomocou riekaniek, piesní, či hudobno-pohybových hier si deti osvojili samostatnú rytmizáciu hrou na telo pri rôznych postojoch. Dokázali reagovať na zmenu tempa a uplatňovať rôzne tanečné prvky. Hudobno-pohybové činnosti sú najtypickejším prejavom chápania hudby u detí. Spojením hudby s pohybom sme dosiahli hlbšie citové prežívanie hudby, rozvíjali sme prirodzenú schopnosť detí vyjadriť hudbu pohybom a tým sme oživili ich hudobný prejav. Všetky činnosti mali tvorivý základ a dynamický charakter. Deti veľmi obľubovali hudobno-pohybové hry, učili sa dodržiavať pravidlá a vzájomne spolupracovať. Zaraďovali sme ich počas celého dňa v materskej škole. Pri týchto činnostiach boli deti veľmi aktívne a snažili sa zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybových hrách.

Výtvarná výchova

Výtvarné činnosti predstavovali jednu z foriem, ktorými si deti osvojovali okolitú skutočnosť, hmotný svet a objasňovali súvislosti a vzťahy medzi ľuďmi a vecami. Z hľadiska rozvíjajúcej sa detskej psychiky je dôležitá súvislosť výtvarnej činnosti so základnými psychickými procesmi, vnímaním, predstavivosťou, myslením a cítením. Našim hlavným zámerom bolo rozvíjanie elementárnych výtvarných schopností a prebúdzanie trvalého pozitívneho vzťahu k výtvarnému umeniu. Výtvarnú činnosť sme realizovali až na základe pozorovania a vnútorného spracovania zážitkov z tohto pozorovania, počas ktorého deti získali nové poznatky a dojmy. Niekedy sme tvorili individuálne, inokedy to bola skupinová práca. Často sme využívali hru, ktorá nemala vopred určené pravidlá. Išlo skôr o experimentovanie s materiálom, s nástrojmi a často aj s predstavami. Rešpektovali sme vývinové osobitosti detí. Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru na výtvarné činnosti, posilňovali tvorivý proces vhodnou motiváciou. Deti sa oboznámili s kreslením, maľovaním, modelovaním s plastelínou, ale aj so slaným cestom. Veľmi obľubovali kreslenie na interaktívnej tabuli, či kreslenie kriedami na školskom dvore. Túto vzdelávaciu oblasť sme obohatili o experimentovanie s rôznymi výtvarnými technikami a rôznymi nástrojmi použitými počas tvorenia detských umeleckých diel.

Zdravie a pohyb

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti bolo poskytovať základné informácie súvisiace so zdravím a súčasne prostredníctvom vhodných telesných cvičení viesť dieťa k osvojeniu a zdokonaľovaniu nových pohybových schopností a zručností. Deti veľmi obľubovali pohybové a relaxačné cvičenia, ktoré sme realizovali integrovane v rámci dopoludňajších i popoludňajších činností, pri rešpektovaní psycho-hygienických zásad. Cvičili sme každodenne, buď ako motivované cvičenie s riekankami, alebo ako cvičenie s náčiním, alebo bez náčinia. Do týchto cvičení sme zaraďovali zdravotné cviky, relaxačné a dychové cvičenia. Tieto pravidelné pohybové aktivity mali významný preventívny účinok, nielen ako prevencia pred ochoreniami pohybového aparátu, ale aj ako prevencia pred ochoreniami horných a dolných dýchacích ciest. Deti majú osvojenú chôdzu, beh, skákanie, lezenie, hádzanie a chytanie, akrobatické cvičenia s ohľadom na svoje vekové a individuálne osobitosti. Na rozvoj pohybových schopností a zručností sme u detí využívali rôzne prírodné alebo umelé prekážky. Jednotlivé aktivity sme realizovali v triede alebo na školskom dvore. Pobyt vonku sme realizovali za každého počasia, čim sme zabezpečili otužovanie detí prostredníctvom vody, snehu, vetra a slnka. Pobyt vonku sme realizovali často aj v odpoludňajších hodinách.

Katechézy

Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a Metodiky - Rastieme k svetlu sme realizovali katechézy podľa stanovených plánov a vekových kategógií. Približovali sme deťom prítomnosť živého Boha, Jeho lásku, starostlivosť, ochranu ako aj Syna - Ježiša Krista, Ducha Svätého a Pannu Máriu, či osobnosti svätých patrónov. Duchovná oblasť bola začlenená vo všetkých edukačných oblastiach dňa, nielen v katechéze. Začínali sme deň modlitbou a učili sa prežívať všetko v Božej prítomnosti. Zúčastňovali sme sa detskej svätej omše v kostole sv. Jozefa robotníka každé dva týždne. Náboženská výchova je začlenená do Učebných osnov ako ich neoddeliteľná súčasť. Každý mesiac sme venovali pozornosť jednej dôležitej ľudskej hodnote. Aktívne sme sa zapojili do liturgických období: Advent, Vianoce, Pôst a Veľká Noc.

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

Za silné stránky školy považujeme kvalitný pedagogický personál s prácou na výbornej úrovni. Prostredníctvom Rámcového vzdelávacieho programu náboženská výchova pre predprimárne vzdelávanie a metodiky inšpirované kresťanskými princípmi, prepájaním náboženského aspektu výchovy a vzdelávania do jednotlivých vzdelávacích oblastí sme pre kresťanské rodiny vychovávajúce svoje deti v kresťanskom duchu boli v školskom roku 2023/2024 vyhľadávanou materskou školou v širokom okolí, ba pre mnohých rodičov jedinou možnosťou výchovy a vzdelávania v materskej škole. Sme zároveň modernou školou využívajúcou moderné komunikačné technológie v pedagogickej dokumentácii - elektronická triedna kniha, prezentácia školy cez webovú stránku edupage s účinným prvkom komunikácie s rodičmi prostredníctvom uverejňovania aktivít materskej školy v podobe fotografií a videí. V rámci krúžkovej činnosti ponúkame výučbu anglického jazyka hravou formou. U detí sme rozvíjali emocionálnu inteligenciu so zreteľom na úctu ku každému, schopnosť ospravedlniť sa. Deti sme viedli k prosociálnemu správaniu, čo sa premietlo do hodnotných kamarátskych vzťahov rešpektujúcich inakosť a jedinečnosť každého člena skupiny.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť:

Pre skvalitnenie výchovy a vzdelávania detí vo vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb by bolo potrebné zrealizovať zakúpenie motoriek, odrážadiel a pripraviť na túto pohybovú aktivitu deťom priestor na betónovej ploche. Zlepšiť a rozvíjať poznanie detí v oblasti dopravnej výchovy a spolupracovať so základnou školou v meste, ktorá disponuje dopravným ihriskom. V triede predškolákov podporiť vzdelávanie v oblasti finančnej gramotnosti. Bolo by potrebné dovybaviť školský dvor detskými lavičkami a stolmi, aby sme mohli počas priaznivých dní realizovať výchovno-vzdelávací proces v prírodnom prostredí.

Návrh opatrení:

Hľadať možnosti realizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v exteriéri materskej školy a v jej okolí uskutočňovaním prechádzok spojených s pozorovaním a plnením cieľov výchovy a vzdelávania (exkurzia obchodu, lekárne, obohatenie o 2D techniku vo výtvarnej výchove, vytváranie živých obrazov z kvetov, listov, prírodných materiálov na pripravené makety, na chodník, hra s peniazmi, hra na obchod ai.) Spolupracovať s odborníkmi z rôznych oblastí - v téme povolania.

§ 2. ods. 2 a MŠ: Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na MŠ

Počet detí so ŠVVP: 2

V školskom roku 2023/2024 boli v Materskej škole sv. Gianny Berettovej Mollovej zo 45 detí integrované dve deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. S deťmi počas výchovno-vzdelávacích aktivít pracoval pedagogický asistent na plný úväzok, nakoľko deti si vyžadovali neustálu pomoc, podporu a vedenie priebehom činností materskej školy v rámci dňa. Pedagogický asistent a triedna učiteľka pracovali s deťmi na základe vypracovaného IVVP ako podklad im slúžili Štátny vzdelávací program pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie schválený Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. septembra 2017 a dokument pod názvom Aplikácia vzdelávacích programov pre deti so zdravotným znevýhodnením pre predprimárne vzdelávanie. Individuálne výchovno-vzdelávacie plány detí sú archivované v zmysle platných predpisov podľa Registratúrneho poriadku MŠ sv. Gianny Berettovej Mollovej.

§ 2. ods. 2 b MŠ: Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

Úspešnosť žiakov

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

V zmysle Zákona č. 507/2021 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení v znení neskorších predpisov bola Materská škola sv. Gianny Berettovej Mollovej v školskom roku 2023/2024 v plnej výške financovaná z podielových daní mesta Svit výlučne na základe Zmluvy o poskytnutí finančných prostriedkov na mzdy a prevádzku škôl a školských zariadení podpísanú 20.12.2023 a jej Dodatku č. 1 k Zmluve o poskytnutí finančných prostriedkov na mzdy a prevádzku škôl a školských zariadení č. 604/2023 zo dňa 9.1.2024. Ročná výška finančných prostriedkov bola 126 108,12 eur.

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť

Takýto druh príspevku sme v školskom roku nemali.

3. Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia v členení podľa financovaných aktivít

Materská škola nedisponovala finančnými prostriedkami prijatými za vzdelávacie poukazy.

4. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít

V školskom roku 2023/2024 Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť v zmysle § 28 ods. 5 zákona č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov bol upravený od 1.6.2024 nasledovne:

30 eur /na jedno dieťa vo veku 3 rokov,

70 eur/na dieťa, ktoré nedovŕšilo vek 3 rokov,

25 eur/ na dieťa, ktoré je prvým súrodencom už prijatého dieťaťa,

20 eur/ na dieťa, ktoré dovŕšilo vek 3 rokov a je druhým a ďalším súrodencom už prijatého dieťaťa,

15 eur/ na dieťa, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné.

Tieto finančné prostriedky boli použité na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a na pokrytie prevádzkových nákladov (spotreba elektrickej energie, plynu, mzdové náklady apod.)

Finančné prostriedky pridelené zriaďovateľovi prostredníctvom Okresného úradu v sídle kraja, od kalendárneho roka 2023 Regionálneho úradu školskej správy v sídle kraja - tzv. nenormatívne finančné príspevky na detí, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky sa v školskom roku 2023/2024 členili podľa kalendárneho obdobia na:

r. 2023 (1.9.2023 - 31. 12.2023)

-príspevok na výchovu a vzdelávanie 4 419 €

-príspevok na dopravné 0 €

-príspevok na špecifiká 2184 €

r. 2024 (1.1.2024 - 31.8.2024)

-príspevok na výchovu a vzdelávanie 8 840 €

-príspevok na dopravné 162 €

-príspevok na špecifiká 6 888 €

Finančné prostriedky z príspevku na výchovu a vzdelávanie boli použité v súlade so smernicou na úhradu nákladov súvisiacich s pobytom detí na aktivitách podľa osobitného predpisu, na úhradu nákladov za spotrebný materiál použitý pri výchove a vzdelávaní detí predškolského veku a na vybavenie učebnými pomôckami.

Finančné prostriedky z príspevku na dopravu boli použité na dopravné detí v povinnom predprimárnom vzdelávaní, ktoré mali na príspevok nárok a ktorých zákonní zástupcovia predložili potrebné doklady do 30.9.2023.

Finančné prostriedky z príspevku na špecifiká boli použité v súlade s účelom ich poskytnutia na výchovu a vzdelávanie detí s ukrajinskou národnosťou a nákladov, ktoré s touto činnosťou vznikajú.

Náklady a výnosy za obdobie školského roka 2023/2024:

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca školy s rodičmi sa detí sa v školskom roku 2023/2024 realizovala počas celého školského roka. Na začiatku školského roka (7.9.2023) sa uskutočnila slávnostná svätá omša spojená so vzývaním Ducha Svätého. Po nej sme realizovali stretnutie rodičov, na ktorom boli oboznámení:

-s poplatkami v školskom roku 2023/2024

-s poistením detí MŠ

-odsúhlasili výšku triedneho fondu

-o krúžkovej činnosti

-s ospravedlňovaním neprítomností detí v MŠ - povinné predprimárne vzdelávanie v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)

V marci 2024 sme realizovali konzultačné hodiny pre rodičov predškolákov. Ich obsahom bolo:

1.socializácia dieťaťa v triede, jeho vzťahy, komunikácia, práca,

2.úroveň zrelosti dieťaťa pre vstup do ZŠ (rozhovor, diagnostika, test školskej zrelosti),

3.odporúčania pre rodičov k zápisu do ZŠ

V období pred Veľkou nocou sme v rámci spolupráce materskej školy s rodinou zrealizovali Tvorivú dielničku pre rodičov s deťmi, na ktorých tvorili na veľkonočnú tématiku. Rodičovské stretnutie sme realizovali aj 25.04.2024. Informovali sme zákonných zástupcov o: pripravovaných školských akciách do konca školského roka 2023/2024, prevádzke materskej školy v čase letných prázdnin, čerpaní triedneho fondu počas školského roka. V mesiaci máj sme spoločne oslávili Deň rodiny. 26.6.2024 sa konalo stretnutie s rodičmi pri príležitosti Rozlúčkovej besiedky s predškolákmi. Dňa 27.6.2024 sme spolu ďakovali za celý školský rok slávením ďakovnej svätej omše, ktorá bola spojená so slávnostným odovzdaním tabla absolventov materskej školy.

§ 2. ods. 5 d Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu alebo pre školské zariadenie podstatné

Iné podstatné skutočnosti

Začiatkom roka 2024 nás milo prekvapilo navýšenie prostriedkov pre financovanie detí s ukrajinskou národnosťou umiestnených v materských školách SR. Mesačný nápočet na takéto dieťa sa tak viac priblížil k mesačnému nároku na financovanie dieťaťa prostredníctvom originálnych kompetencií. Po zvyšovaní miezd pedagogických a nepedagogických zamestnancov vyrokovaných na základe vyššej kolektívnej zmluvy sme sa ako materská škola dostali do finančných problémov, nakoľko materským školám tieto vyššie mzdové náklady ministerstvo školstva ani mestá a obce nedofinancovali a tak sa táto ťarcha preniesla na plecia zriaďovateľa, ktorý vzniknutú situáciu musel ošetriť nájdením vlastných zdrojov.

Záver

Vypracoval: Mgr. Monika Pirožeková

Vo Svite, 30. septembra 2024

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2023/2024 bola:

1) prerokovaná v pedagogickej rade dňa 30.09.2024

2) predložená na vyjadrenie orgánu školskej samosprávy - Rade školy dňa 10.10.2024

3) predložená zriaďovateľovi na schválenie dňa 16.10.2024

a bude zverejnená na obvyklom mieste a webovom sídle školy podľa § 3 ods. 3 Vyhlášky č. 435 MŠVVaŠ SR do 31. decembra príslušného kalendárneho roka.